Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Triki
21
poszczególnezagadnienia,byłyniecoarbitralne.Większośćtematów
możnabyłowprowadzićwwięcejniżjednymmiejscuizkilkomatak
postąpiłem.Tytułykolejnychczęścitylkowbardzoogólnysposób
zapowiadająichtreść.Przedstawioneprzezemnieideeniestanowią
zbiorulogiczniepowiązanychtwierdzeń(chciałbym,żebytakbyło!),
składająsięnatomiastnapewnąorganicznącałość,toznaczywdużej
mierzewypływajązsiebienawzajem.Dlategoteżstrukturatejksiążki
przypominaraczejsiećniżlinięprostą.
Kolejnośćczęściwynikateżzpewnegoogólnegoporządkuchro-
nologicznegobadań.Możnabyprzypuszczać,żebadaczeibadaczki
siłąrzeczyzaczynająodpewnychwyobrażeńzjawisk,którezamie-
rzająbadać,apotem,napodstawietychwyobrażeń,formułująidee
dotyczącezakresubadanegoprzedmiotuiwyboruokreślonychprzy-
padków(innymisłowy,tego,jakopracowaćmetodydoborupróby).
Możnateżzałożyć,żewybrawszyprzypadkiizbadawszyje,uczeni
starająsięstworzyćpojęcianaużytekichanalizy,którazkoleipod-
legapewnymzasadomlogiki.Wszystkieteprzypuszczeniawyglądają
nauzasadnione,ponieważwwiększościpodręcznikówpoświęconych
tworzeniuteoriiimetodombadawczymprzedstawiasiętakiporzą-
dekjakoHprawidłowy”.Ajednakprzypuszczeniatesąbłędne.Różne
operacjebadawczerzeczywiściewystępująwtegorodzajulogicz-
nymzwiązku–naprzykładdobórpróbyfaktyczniewpewnymsensie
wynikazwyobrażeńnatematbadanegozjawiska–aletonieoznacza,
żezawszewykonujesięjewtymporządku,przynajmniejjeślichcesię
cokolwiekosiągnąć.
Poważnietraktującyswójfachuczeniiuczonewielokrotnie
przemieszczająsięwtęiwewtęmiędzytymiczteremaobszarami
myślowymi,ato,coudaimsięosiągnąćwjednymznich,wpływana
pozostałe.Mogędobraćpróbę,kierującsięswoimiwyobrażeniamina
tematprzedmiotubadań,aleniewątpliwiezmodyfikujętewyobraże-
nianapodstawietego,copokażemimojapróba.Operacjelogiczne,
któreprzeprowadzęnaczęściowychwynikachbadania,prawdopo-
dobnieskłoniąmniedoprzeformułowaniapojęć–itakdalej.Niema
sensuwyobrażaćsobie,żetenprocesbędziejasny,logicznyiuporząd-
kowany.OddajmyponowniegłosGeertzowi:
