Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Cytowska,Trudnedrogiadaptacji,Kraków2012
ISBN:978-83-7850-051-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
10
Wprowadzenie
wpisywałamswojemyśleniewzarysowanywyżejnurt.Prowadzonebadania
irozważaniateoretycznekierowałamraczejwstronęproblematykidotyczącej
dzieciimłodzieży.Porazpierwszyzetknęłamsięzdorosłymizniepełnospraw-
nościąintelektualnąpięćlattemunaobozienaukowym,któryzorganizowa-
łamdlastudentówwformiewyjazdupobytowegowplacówceprzeznaczonej
dlakilkuosobowejgrupytakichludzi.Odtegoczasuwbadaniachcorazwięcej
uwagipoświęcałampopulacjidorosłychzniepełnosprawnościąintelektualną,
przekonującsię,żewielemożnazrobić,abyzmienićichinfantylnywizerunek.
Niniejszaksiążkastanowiefektrealizacjiprojektubadawczego,którego
celembyłaanalizaobecnejsytuacjidorosłychosóbzniepełnosprawnością
intelektualnąwPolsce.Jakomyślprzewodniąwybrałamadaptacjęspołecz-
ną.Uznałam,żenależyjąrozumiećprocesualnie,gdyżtrwaprzezcałeży-
cie,poleganaciągłejinterakcjimiędzyczłowiekiemaotoczeniemspołecz-
nymiprzyrodniczym,nabudowaniudoświadczeńumożliwiającychrozwój
idoskonalenie.Adaptacjispołecznejczłowiekatowarzysząoddziaływania,
któremająułatwićjejprzebieg.Zperspektywyosóbzniepełnosprawnością
intelektualnąsątonauczanie,wychowanieiterapia.Wspomnianedziała-
niasąwyznaczanelubwręczwymuszaneprzezkulturę,politykę,ekonomię
danegokraju.Analizasytuacyjnapozwoliłanauchwycenieprocesuadaptacji
osóbzniepełnosprawnościąintelektualnąwjegotrwaniu,tuiteraz,jednak
zukazaniemkontekstuzarównoosobistegobadanychosób,jakispołeczno-
-historycznego.
Wpodejściubadawczym,któreulokowałamwparadygmaciekonstrukty-
wistyczno-interpretatywnym,wykorzystałamteorięugruntowanąwnowszym
ujęciuzaprezentowanymprzezKathyCharmaziAdeleE.Clarke.Założenia
koncepcjiobuautorekorazstrategieprowadzeniabadańomawiamszczegóło-
wowrozdzialemetodologicznym.Wtymmiejscupragnęjedyniezauważyć,że
przyjętametodologia,wmojejopinii,pozwoliłanazgłębienieproblematykista-
nowiącejsednobadańorazwyznaczałasposóbzbieraniamateriałuadekwatny
dobadanejpopulacji.Podwpływemwcześniejszychdoświadczeńbadawczych
uznałambowiem,żedorosłeosobyzniepełnosprawnościąintelektualnąpo-
winnysięwypowiedziećosobiście(zgodniezzasadą–niconasbeznas).Jestem
i,rozpoczynającbadania,byłamprzekonana,żesąonewstaniekonstruo-
waćswojąbiografięorazinterpretowaćwydarzenia,fakty,interakcje,relacje
iwłasnedziałania,atakżenadawaćsensiznaczeniewłasnymdoświadcze-
niom.Wciążjeszczezbytrzadkouznajesięosobyzniepełnosprawnością
intelektualnązawiarygodneźródłodanych.Obawypojawiająsięzpowodu
nadanejimetykiety,któraokreślaichproblemywkomunikacji,ajęzyk,jakim
sięposługują,uznajezaubogi,agramatyczny,pozbawionylogikiwypowiedzi,
nacechowanykonfabulacjami.Wpraktyce,jaksięokazało,jakośćwypowie-
