Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Cytowska,Trudnedrogiadaptacji,Kraków2012
ISBN:978-83-7850-051-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
12
Wprowadzenie
wwersjinieuporządkowanejiuporządkowanej,nazakończenierozdziału
metodologicznego.Pracazmapąsytuacyjnąpozwoliłanauchwycenieelemen-
tówtworzącychkontekstobecnejsytuacjidorosłychosóbzniepełnospraw-
nościąintelektualną.Zaznaczałamnaniejwszystkoto,co–moimzdaniem–
możemiećwpływnaobrazowejsytuacji.Niektóreelementyczyczynniki
wynikajązdanych,innestanowiąwynikmojegozaangażowaniawpoznanie
kontekstuizdobytejwiedzyoważnychimniejważnychaspektachtworzących
sytuacjębadania.Mapasytuacyjnapomagałamiwprowadzeniuanalizyizro-
zumieniurelacjimiędzyposzczególnymielementamisytuacji.Mamnadzieję,
żepomożeonarównieżczytelnikowipojąćcałokształtbadanejsytuacjioraz
zależnościzachodzącepomiędzyposzczególnymiczynnikamijątworzącymi.
Zkoleiwzaprojektowaniuujęciaanalizyzebranegomateriałupomocne
okazałysięmapyspołecznychświatówiaren.Tworząjeindywidualniakto-
rzy,którzyzwyklenaarenachdziałająjakoreprezentancispołecznychświa-
tów,realizującswojezłożonetożsamości(Clarke2005,s.113).Namapie
zaznaczonesąobszarydziałań,kolektywnychzaangażowańirelacjispołecz-
nych.Przedstawionaprzezemniemapaukazujespołecznyświatżyciaosób
zniepełnosprawnościąintelektualną,aposzczególnearenyzostałyopisane
wkolejnychrozdziałachipodrozdziałachczęściempirycznej.
Poczynionewyjaśnienia,mamnadzieję,ułatwiączytaniepracy.Nakoniec
opiszęjeszczepokrótcezawartośćposzczególnychrozdziałów.
Wrozdzialepierwszymprzedstawiamkoncepcjeadaptacjiwujęciupsy-
chologiczno-biologicznymisocjologicznym.Omawiamteorieklasyczne
traktującedualistycznieukładjednostka–otoczenieoraznowszekoncepcje
ujmująceówukładjakozwiązeksystemówzależnychodsiebie,aczasami
wręcztworzącychjedność,charakteryzującychsięstrukturą,któraciąglesię
konstruuje,doskonaliirozwijawramachsystemu.Wtejczęścipublikacji
ukazujęrównieżsocjalizacjęiwychowaniejakoprocesyidziałaniatowarzy-
sząceadaptacjiorazułatwiającejejprzebiegdziękiwyposażaniuczłowieka
wniezbędnekompetencje,atakżekształtującejegoosobowośćitożsamość.
Wdrugimrozdzialezajęłamsiętematykądotyczącąpraktykzinstytucjo-
nalizowanych,obowiązkowychispecjalnieprzygotowanychdlainteresującej
mniebadawczopopulacji,któremająsprzyjaćprocesowijejadaptacjispo-
łecznej.Zjednejstronyscharakteryzowałamnauczanie,wychowanieiterapię
jakozorganizowaneizaplanowanedziałaniawyposażającejednostkęznie-
pełnosprawnościąintelektualnąwumiejętnościniezbędnedocodziennego
życia,azarazemuwzględniającejejspecjalnepotrzebybio-psycho-społeczne.
Zdrugiejstronyzawartezauważeniauznałamto,żeowezorganizowane
działanianależyrozpatrywaćtakżezperspektywywładzyikontrolinadśro-
