Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Uczeniwstałejsłużbiesumieniuiludzkości
11
ipedagogikitwórczościnaukowej.Upowszechnienieznajomościbiografii
uczonych6,zawierającychwielewskazówekodnośniedotajnikówdyna-
micznychpostępówwdziałalnościnaukowej,stanowi,wmymprzekona-
niu,odpowiednikierunekwedukacjimłodegopokolenia,itozarówno
uczniówszkołypodstawowej,średniej7,jakimłodychdorosłych—zwłasz-
czastudentóworazdoktorantów.Hipotezazbieżnościrozwojuspołecz-
negozrozwojemindywidualnym,ujawnianiebagatelneznaczenieformacji
naukowejmłodegopokolenia8.Odpowiedniepojmowanietegotypuizo-
morfizmupozwaladostrzecniebywałypotencjałwedukacyjnymprzygo-
towaniunaukowymnakażdym,azwłaszczanapoczątkowymetapieżycia
ludzkiego.
Rozstrzygającymmotywempowstaniapracystałosięprzeświadcze-
nieredaktorównaukowych,żewkażdejspołecznościpostaci,którezmie-
niałybieghistorii,tworzyłykulturę(zadecydowałyopostępiewnauce)
orazkształtowałycywilizacjęodczasównajdawniejszychpowspółczes-
ność,powinnybyćdoskonaleznaneidoceniane.Zapomnienieonichbądź
fragmentarycznepostrzeganiedokonaństanowiąaktyniesprawiedliwości
społecznej.Potwierdzajewspółczesnadegrengolada,którądajesięrozpo-
znaćwhołubieniuzwłaszczapracownikówmediów,naprzykładaktorów,
prezenterówtelewizyjnychczytakzwanychcelebrytóweksponującychsię
naportalachinternetowych.Niechodzijednakobagatelizacjęjakiejkol-
wiekgrupy,leczouczciweuznaniespołecznedlainicjatorówprocesów
kulturotwórczychdecydującychoprzetrwaniuczłowieka,atakżejakości
jegożycia.
Rekonstrukcjafaktówbiograficznychstanowijedyniepodwalinętwór-
czychinterpretacjiirefleksjidotyczącychdziałalnościnaukowejuczonych
zróżnychepok.Niezależniejednakodokresu,wktórymprzyszłoimżyć,
6Zob.naprzykładPortretyuczonych.ProfesorowieUniwersytetuWarszawskiego
1816—1915.Red.ZespółRektorski.Warszawa:WydawnictwaUniwersytetuWarszaw-
skiego,2016;Portretyuczonych.ProfesorowieUniwersytetuWarszawskiego1915—1945.
A—Ł.Red.ZespółRektorski.Warszawa:WydawnictwaUniwersytetuWarszawskiego,
2016;Portretyuczonych.ProfesorowieUniwersytetuWarszawskiegopo1945.A—K.Red.
ZespółRektorski.Warszawa:WydawnictwaUniwersytetuWarszawskiego,2016;Wiel-
kiebiografe.EncyklopediaPWN.T.3:Odkrywcy,wynalazcy,uczeni.Warszawa:Wydaw-
nictwoNaukowePWN,2008.
7Zob.A.Gromkowska-Melosik:Elitarneliceafrancuskie,dostępdo„grandes
ecoles”istandaryzowaneformowanieelitweFrancji.„RocznikLubuski”2018,t.44,cz.2:
Parametryzacjanauki—międzywolnościąazniewoleniem.Perspektywanaukspołecznych
ihumanistycznych.
8Zob.Z.Kwieciński:Hipotezazbieżności(izomorfzmu)rozwojuspołecznegoiosob-
niczegoaedukacja.W:Idem:Dylematy,inicjatywy,przebudzenia.Nadprzesłankamiodro-
dzeniaedukacjiwPolsce.Wrocław:WydawnictwoNaukoweDolnośląskiejSzkołyWyż-
szej,2011.
