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AnnaDevis-Arbona
UniversitatdeValència
anna.devis@uv.ed
Silvia-MariaChireac
UniversitatdeValència
silvia.chireac@uv.es
Laliteraturapopular
comorecursoenelauladelenguaextranjera
PALABRASCLAVE:literaturapopular,aprendizajedelalenguaextranjera,competenciaintercul-
tural,imaginariocolectivo,secuenciadidáctica
Folkliteratureasaresourceintheforeignlanguageclass
ABSTRACT:Thereisnodoubtaboutthefactthatfolkliteratureisanincreasinglyvaluabletoolfor
developingstudents’interculturalcompetence.Thevariedformsandmanifestationscomprised
withinthisliterarygenrerevealthecollectiveimaginaryoftheculturethatbothcreatesandcon-
sumesthistypeofdiscourse.Drawingparticularlyonfolktales,wearguethattheypromoteand
maintainafruitfuldialoguebetweenforeignstudents’sourceandtarget-culture.Animportant
aspecttoconsideristhefactthatlearningaforeignlanguagedoesnotsolelyconsistofacquiring
alinguisticcode;itrequirestheproperknowledgeofthecorrespondingculture.Inlightofthe
previouslystatedarguments,thispaperaimstopresentalearningunitmodeldesignedforthe
acquisitionofaforeignlanguage.Atthecoreofthedidacticsequencedesignliesoneofthe
pillarsofthesource-culture,folktales.
KEYWORDS:folkliterature,foreignlanguageacquisition,interculturalcompetence,collective
imaginary,learningunit
1iIntroducción
Nadiedudaquelaliteraturapopularseerigecomoinstrumentovaliosísimo
eneldesarrollodelacompetenciaintercultural(Devis,Chireac,2015a,2015b,
2017;Morón,Devis,2016).Losdiferentesgénerosquelaconforman,enel
marcodelaeducaciónliteraria,ponendemanifiestoelimaginariocolectivode
