Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
9
ispołecznegodobrostanu,anietylkobrakuchorobyczyniepełnospraw-
ności.Takieujęciezdrowiabudzijednakpewnekontrowersje.Uważasię,
żenp.stancałkowitegofizycznego,psychicznegoispołecznegodobrosta-
nujestdlawiększościludziniedoosiągnięcia(Słońska1994).Wzwiązku
ztymzaproponowanomodyfikacjędefinicji,wedługktórejzdrowieozna-
czanietylkobrakchorobylubkalectwa,aleoptymalnydobrostanfizyczny,
psychicznyispołeczny(Rychlewski2001).Jeszczewinnymujęciuprzyjęto,
żezdrowietopełnazdolnośćorganizmudorównowagiześrodowiskiem
zewnętrznym,adaptacjaiodpowiedniereagowanienajegozmiany(No-
wak-Starz2007).
Zdoświadczeńpraktycznychwynika,żeowielełatwiejjestozdrowiu
mówićniżjediagnozowaćikształtować.Wpierwszymprzypadkuuwaga
badaczyczęstokierowanajesttylkonazdrowiefizyczne.Bardzorzadko
wnaukachokulturzefizycznejmówisięodrugimczłoniedefinicjizdrowia
WHO,któryzwracauwagęnato,żezdrowieniejesttylkodobrostanem
fizycznym,aleteżpsychicznymispołecznym.Niepodejmujesięjednak
badaniatakiegodobrostanu.Jakdotądniewypracowanorównieżwpsy-
chologiiobiektywnychmetodpomiarupsychicznegozdrowia.Najczęściej
podejmujesięwteoriiipraktycetylkoproblematykęzdrowiafizycznego.
Odniedawnapojawiająsięjednakudokumentowaneobserwacjenad
znaczeniemaktywnościruchowejdlawskaźnikówzdrowiafizycznego,
chociażtakizwiązekwydajesięoczywisty.Wkrajachowysokimrozwoju
gospodarczymcorazwiększajestświadomośćkoniecznościjejzwiększa-
niapozapoziomhabitualny.Istniejeteżprzekonaniecodotego,żewiedza
zzakresuteoriiwychowaniafizycznegoiteoriimotorycznościmusidopo-
mócnauczycielowi–zgodnieztym,cozaznaczonowcześniej–fldowypra-
cowaniametodkształtowaniapotrzebnejsprawnościfizycznejiefektów
motorycznychwróżnychokresachżycia,jakoelementówdecydujących
orozwojuifunkcjonowaniuorganizmuorazskutecznychsposobówjej
diagnozowania”(Osiński2003).Antropomotorykapowinnabyćrównież
wgRaczkafldyscyplinązorientowanąpedagogicznie,musinietylkobadać
itworzyćteorie,leczrównieżuczestniczyćwpraktycznymwykorzystaniu
wiedzyoludzkiejmotoryczności”(Raczek2010).
Wbadaniachwłasnychpodjętopróbęposzerzeniagranicrozważańnad
strukturąsprawnościfizycznej,któramabyćdesygnatemzdrowiawmyśl
definicjiWHO,oraznadwpływemnazdrowiemłodzieżyakademickiejak-
tywnegouczestnictwawróżnychformachkulturyfizycznej.
