Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Tytułniniejszejksiążkinawiązujedopraktykiedukacyjnejnaukiliterwklasie
pierwszej.Wszystkiewspółczesneelementarze(począwszyodnkultowego”Ele-
mentarzaMarianaFalskiegozpoczątkuXXwieku)posługująsięswoistymsche-
matemmetodycznym:każdakolejnaliterajestodpowiednikiempierwszejgłoski
wtzw.wyraziepodstawowym(nA”jaknalbum”,nM”jaknmama”,nK”jaknkot”).
Wokółwyrazówpodstawowychkoncentrująsiętreścitekstówdoczytania,ćwi-
czeńjęzykowychorazteomawianenalekcjach.Wobectegomożnauznać,żestają
sięoneważnedlarozwojupoznawczegodziecka,atakżedlakształtowaniasięob-
razuświatawjegoumyśle.
Jakkolwiekdobórtychwyrazówjestdosyćprzypadkowy,bouzależnionyje-
dynieoddecyzjiautorówpodręczników,tojednakpodlegapewnymuwarunko-
waniom.Otóżmusitobyćwyrazjednoznacznyfonetycznieibeztzw.trudności
ortograficznych.Ponadtojestjeszczejedenwarunek,stworzonynaużytekdoboru
wyrazówpodstawowych,funkcjonującyraczejjakoswoistatradycjametodyczna-
wyrazypodstawowewprowadzajątreścinbezpieczne”dlauczniaklasypierwszej,
toznaczyniebudząceniepokoju(dziecka,amożebardziejnauczyciela)iniekon-
trowersyjne(np.wstosunkudoideologiirodziców).Wyrazy,któremogąotwierać
znaczeniantrudne”,raczejniepojawiąsięnakartachelementarza.Niestająsię
takżetematemzajęćedukacyjnychaniwychowawczych.
Dotakichwyrazównależynwojsko”,atymbardziejnwojna”.Oczywiściefakt,
żewyrazyteniesąprzedmiotemzadańedukacyjnychwklasiepierwszej,niespra-
wia,żedzieckoniconichniewie.Znaczeniaprzypisanedowyrażeńjęzykowych
sąkształtowanewumyślejednostkiwskomplikowanymprocesiepoznawczym,na
któryskładająsięrozmaitedoświadczenia,nietylkofunkcjonowaniajęzykowego,
aleteżinformacjepochodzącezróżnychźródełkulturowychispołecznych.Posta-
nowiłyśmyzrekonstruowaćtenprocespoznawczy-mianowiciepoprzezanalizę
wypowiedzidzieciprzyjrzećsięichinterpretacjompojęćnwojsko”,nwojna”.Dzie-
cięceinterpretacjerzeczywistościpozwalajątakżenazrekonstruowanieźródełwie-
dzydziecka,comaniebagatelneznaczeniedlaplanowaniaedukacji.
Naszapropozycjaspojrzenianaproceskształtowaniasiędziecięcegoobrazu
światazperspektywyjednostkidoświadczającej(wypowiedzidziecka)mastano-
wićswoistąkonfrontacjęzmetodykąedukacjiwklasachmłodszych,którajest
7
