Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zkilkomakolegamimiałutworzyćgrupęfilozofów,którzy
zanadrzędnycelpostawilisobiekompletnieignorowanie
podręcznikówszkolnychiczerpaniewiedzywyłącznie
zmonografii.Dziękiswoimwłasnymposzukiwaniom
WładysławzakochałsięwSzekspirze,chłonąłjegodzieła
orazcałąszekspirologię.Podkoniecżyciastwierdził,
że„napytanie,zczegoskładałasięmojaszkoła
filozoficzna–odpowiemzdwóchmyślicieli:Szekspira
iMarksa”32.Tegodrugiegojednakzacząłzgłębiaćdopiero
podkoniecswoichlatszkolnych.Samodzielne
poszukiwaniawiedzyzbliżyłygotakżedokultury
starożytnejGrecji.WVklasiegimnazjumprzezpółroku
samuczyłsięgreki,poczymzabrałsięzaczytanie
Iksięgi
Iliady
woryginale.Prawie60latpóźniejwciąż
potrafiłzacytowaćzpamięcijejfragmenty33.
ChociażBieńkowskitwierdził,żewjegogimnazjum
stopniebyłynieistotneiwystawianojetylko
pro
forma
,jednakmożnajeuznaćzapewienprobierzjego
postępówwnauce34.Zhistoriipowszechnej,awięc
ulubionegoprzedmiotu,prowadzonegonadodatekprzez
nauczyciela,któregoniezwyklecenił,Bieńkowskiwklasie
maturalnejmiałocenędobrą.PodobnieLorentzoceniał
postępyBieńkowskiegoztegoprzedmiotuwpoprzednich
latach35.Tymsamymniewyróżniałsięspecjalniewtej
kwestiispośródswoichkolegów,uktórychdominowały
ocenydostateczneidobre.JednocześnieLorentzmusiał
byćwymagającymnauczycielem,skorowcałejklasie
tylkojednaosobaotrzymałaztegoprzedmiotustopień
bardzodobry.Władysławwspominałtakże,żenie
przepadałszczególniezaprzedmiotamiścisłymi
iprzyrodniczymiiśladtegomożnadostrzecwocenach,
jakieznichzdobywał,wśródktórychdominował
dostateczny36.Jegopostępywnaucezostałyzatem
formalnieocenionenamniejwięcejpodobnympoziomie,
cojegoklasowegokolegiMarianaSpychalskiego.
MotoremrozwojuintelektualnegoWładysława
wtamtymczasiemusiałybyćzatemkołanaukowe,
wktórychmógłrealizowaćswojezainteresowania
wychodzącepozaprogramszkolny.Szczególną
