Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
D.Krzemińska,I.Lindyberg,Wokółdorosłościzniepełnosprawnościąintelektualną,Kraków2012
ISBN:978-83-7587-988-9,©byIwonaLindyberg,DorotaKrzemińska,2012;©byOficynaWydawnicza„Impuls”,2012
Słowowstępne
Takpostawionezadaniejestpoprostuniewykonalne(M.Hammersley,P.Atkin-
son2000,s.138).
Wikłającsięwrozmowyzbadanymi,zarównowówczas,gdybyłynimiosoby
dorosłezgłębszymstopniemniepełnosprawnościintelektualnej,jakiwspół-
doświadczającyichupośledzeniarodzicebądźterapeuci,sankcjonujemyzdanie
M.V.Angrosina,wgktórego
[...]uznajesiędzisiaj,żeosoby,będąceongiśnaszymipodmiotami,stałysięwspół-
pracownikami,chociażmówiąonegłoseminnymniżgłosautorytarnejnauki
(2010,s.135).
Wgłoswymienionychtuosóbpróbowałyśmysięuważniewsłuchać,pozo-
stawiajączarazemnaszymbadanymmaksymalnąswobodęwkonstruowaniu
własnejnarracji.
Wdokonanychprzeznaspróbkachbadawczych,któreuprzystępniamy,
przybliżającichanalizęwrazztowarzyszącymimnamysłemirefleksją,zasto-
sowanezostałymetody:otwartywywiadpogłębiony,wywiadetnograficzny,
wywiadzinformatoramipołączonyzdyskusjągrupową/wywiademzespołowym
orazmetodabiograficzna,któraznajdujeszczególnewyeksponowaniewtejpub-
likacji.
Tekstyzaprezentowanewniniejszymopracowaniu,choćzzałożenia(anie
tylkoznazwy)byłyrozproszone,tojednakscalajepewnaprzemyślanakon-
strukcja.Stanowiąjąnapisaneosobnoprzezkażdąznasdwarozdziały,zktórych
każdyskładasięztrzechartykułów.Zarównowpierwszej,jakiwdrugiejczęści
książkipierwszytekstjestpróbąprzyjrzeniasięosobomzniepełnosprawnością
intelektualnąnaprzekórdotychczasowymichopisom.Drugitekstwkażdym
rozdzialeskoncentrowanyjestnadorosłościuwikłanejwrolespołeczne:bycia
dorosłąkobietąibyciadorosłymmężczyzną.Istotnymwymiaremrealizowania
siętejkobiecości/męskościjestoczywiściebycieparą.Natomiasttrzecitekst
wobydwuczęściachpublikacjidotyczyinstytucjonalnegowymiarudoświadczeń
dorosłychosóbzupośledzeniem,tyleżetonieosobyzniepełnosprawnościąin-
telektualnąsątuosobamibadanymi.Zjednejstronymamytunamysłnadinsty-
tucjonalnymuwikłaniempoddanympodoglądwperspektywiepostkolonialnej,
zdrugiejzaśpróbęzdefiniowaniacechsytuacjidorosłościzniepełnosprawnością
dlabadanychrodziców,którychdziecikończąpobytwplacówceedukacyjnej,
przechodzącdoplacówkidladorosłychosóbzniepełnosprawnością.Takwięc
pierwotnierozproszoneteksty,którychwstępnyzaryspowstałjakonamysł,jak-
byosobnarefleksjakażdejznas,zostałyscalonewpewnącałośćskoncentrowaną
wokółdorosłościzniepełnosprawnościąintelektualną.
DorotaKrzemińska
IwonaLindyberg
11
