Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CzęśćI.Wstronęszkołyteoretycznej
kształcająsemantykęwyrażeńformułowanychprzezbadaczypolityki.Dosko-
nałąilustracjątegotypubadańsąstudiaMirosławaKarwatapoświęcone
charakterystycerelacjimiędzyznaczeniamiterminówpersonifikacjiiperso-
nalizacjiorazichodniesieńpolitycznych
6
.
Znaczenieanalizypojęciowejwbadaniachpolitologicznych
Odzwierciedlonewspołecznejświadomościobliczapolityki,wtymtakżete,
któresąwytworempoznanianaukowego,mającharakterpojęciowejinter-
pretacji.Wtymkontekścietowłaśniejęzyk,towarzyszącemuuwarunko-
waniaorazregułyjegozastosowaniasąkluczowymielementaminaukowej
recepcjiirekonstrukcjipolitycznejsferyżyciaspołecznego.Wartopodkreślić,
żejużpostpozytywistycznawizjanaukiodeszłaodpraktykiutożsamiania
logikijęzykazlogikąformalną.Proceskomunikacji,wtymten,którym
posługujemysięwnaukowymdyskursie,tozbiórzróżnicowanychgierjęzy-
kowych,rządzącychsięwłasnymi,uwarunkowanymikulturowoidynamicznie
zmieniającymisięregułami.
Wśródpracbadaczypolitykibezwiększegotrudumożnaznaleźćtakie,
którenieprzykładająwiększejwagidoprecyzjiformułowanychtezidokład-
negookreślaniasensuterminów,którymisięposługiwali,wtymtych,które
określająprzedmiotrozważańwdanejpracy.Takapraktykawiążesięnajczę-
ściejzulotnościąnarracji,czymałouporządkowanymtokiemrozumowania
autora,któreutrudniająrecepcjętekstuiintencjibadacza.Bywa,żeunikanie
precyzyjnegookreślaniapojęćiterminów,nawettychkluczowychdlainterpre-
tacjitematu,jestświadomymzabiegiem,umożliwiającymupustskłonnoścido
głoszeniatwierdzeń,niemożliwychdoracjonalnejweryfikacji.Tegotypuprace
przyczyniająsię,niestety,douzasadnionejniekiedykrytykidyscyplinyjako
pozbawionejpodłożametodologicznegoinaukowowątpliwejproweniencji.
Tymczasemjęzykipojęciastająsięinstrumentemnaukiwprocesietworzenia
bądźrekonstrukcjiintersubiektywnegoobrazuświata.Wdobiepostpozytywizmu
zadaniemanalizypojęciowejmabyćnietylereformowaniejęzyka,coraczejopi-
sywanieposzczególnychpraktykjęzykowych.Zwrottenwymagawypracowania
iustaleniaokreślonychkonwencjiopisuiwyjaśniania,niezbędnychdlainter-
subiektywnegoprocesupoznaniaorazkonstruktywnejwymianywiedzy.Wtym
takżedoukształtowanianiezbędnychwnauce,uprawomocnionychprocedur
6
Zob.M.Karwat,Personifikacjaapersonalizacjapolityki,HZeszytyNaukowe”2011,2(64),
s.7–17.
46
