Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
tworysąnietylkooryginalne,alemająistotnywpływnarozwójkulturyczyszerzej-
sztukilubnauki.Natomiastpodejścieegalitarnewskazuje,żetwórczyjestkażdy
człowiek,jednakwzróżnicowanymstopniu.Dotejgrupyjakotwórcówmożna
zaliczyćtakżedzieci,którezpedagogicznegopunktuwidzeniamogąrozwijaćswój
potencjał,gdybędąodpowiedniowspomaganeistymulowane(Nęcka2012,20-22;
Szmidt2013,107-110).
Zuwaginapodejmowanąwksiążcetematykęistotnejestzagłębieniesięteore-
tycznewtwórcząaktywnośćplastycznądzieci,adokładniejtwórczośćrysunkową.
Pojęcierysunkuwliteraturzeprzedmiotuniemajednoznacznejdefinicji(Karolak
2015,10),jednakjestjednąznajczęściejanalizowanychformwytworówdzieci.
Wnajszerszymujęciu
rysunekjestjednązgałęzisztukplastycznych,którejistotąjestposługiwaniesięliniąna
płaszczyźnie.Imówisię,żerysunkimogąbyćwykonywaneołówkiem,kredą,węglem,
atakżetuszem,atramentemlubfarbąsangwiną(Karolak2015,10).
Należyzaznaczyć,żentwórczośćplastycznaczybardziejprecyzyjnieekspresjapla-
stycznajestwłaściwądlaczłowiekacechąijednąznajstarszychformwyrazu”(Szu-
ścik2016,35).Ponadto,jakzauważaJacekStrzelecki,
rysunekjestpierwszą,podstawowąinajbardziejautentycznąformąaktywnościarty-
stynaotaczającyświat.Otaczającanasmartwanatura,ludzie,przyroda,przedmioty,
zjawiskawzapisierysunkowymwidzimyjakozespółlinii,wektorów,plam,płaszczyzn,
światełicienitworzącychspecyficznykosmos(ś).Niechwięcrysunekbędzienajbar-
dziejbezpośredniąformąichprzekazu(Strzelecki,za:Karolak2015,12).
Wieluautorówpodkreśla,żenekspresjaplastycznadzieckauruchamiaiuzewnętrz-
niajegoświat,niezależnieodartystycznejwartościtegotypuwytworów”(Gajos
2008,130),ponieważdzieckonrysując,nietylkodajeujścieswojejkreatywności,
lecztakżeprzedstawianarysunkachsytuacjezcodziennegożycia”(Rodriguez
2013,10).Ponadtonrysunekdziecięcy,jakinneformyekspresji,jestodbiciemidei
kulturowychispołecznych”(Szymańska2007,199).Należyzaznaczyć,żentwór-
czośćrysunkowajestpierwsząipodstawowąformąaktywnościplastycznejdziecka,
wktórejwyrażasięjegoosobowość.Występujeodnajwcześniejszychlat,bozwiązana
jestzkształtowaniemsięstrukturpoznawczych”(Szuścik2006,112).Najważniej-
szymwarunkiemtwórczościjestwysiłekwewnętrznydzieckaipostawatwórcza
niezależnaodnaśladownictwaistereotypu(Krauze-Sikorska2006,63).Wpierw-
szymetapietwórczośćmałegodzieckamacharakterzabawowy.Jesttookrestzw.
bazgrot,czylićwiczeniasprawnościręki,rozwijaniamotoryki.nWbazgrotachdzieci
spotykasięróżneformygraficzne-kropki,kółka,kreski,kwadracikiiinne”(Zbo-
rowski1986,25).Od2.do4.rokużyciatonajbliższeotoczeniedostarczadziecku
bodźcówdobazgrania,aledzieckonieplanujejeszczetego,corobi,odbywasię
16
AdamMickiewiczUniversityPress©2021
