Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Tezyicelepracy
współczesnychobiektówprzedszkolnych.Ważnąprzesłankądopodjęciabadańbyłopoczynione
spostrzeżenie,żedotychczasoweopracowanianaukowedotyczągłówniepotrzebdziecka,wten
sposóbrealnepotrzebypozostałychużytkownikówpozostająpozanaukowąrefleksją.Wydaje
się,żeproblemjestaktualnyiniewyeksploatowany,ajegozbadaniepotrzebne.
Podjętytematjestwynikiemwieloletnichautorskichbadańobiektówprzedszkolnychiogól-
nieprzestrzeniadresowanychdodzieci,cząstkowewynikibyłyprezentowanenakonferencjach
orazpublikowanewczasopismachnaukowych1.Istotnabyłakonfrontacjawynikówzinnymiba-
daniami,jakrównieżpraktykazawodowawobszarzeprojektowaniaarchitektonicznego,wtym
obiektówadresowanychdodzieci.Zawódarchitektanależydotychnielicznychzawodów,wktó-
rychprzedkażdymnowymzadaniemprojektowymnależyposiąśćdodatkowąwiedzę,abymóc
odpowiedzialnieiprawidłowowywiązaćsięzpowierzonegozadania.
1.2.TEZYICELEPRACY
Problemnaukowypoleganaokreśleniukryteriówdeterminującychocenęjakościobiektówprzed-
szkolnychorazsprawdzeniu,nailewspółczesneprzedszkolawarszawskieodpowiadająinterdyscy-
plinarnymwymaganiomwzakresiewychowaniaiedukacjidziecka,współczesnymtendencjom
kształtowaniaarchitekturyorazukładówfunkcjonalno-przestrzennych,wnętrzaprzedszkolnegooraz
otoczeniabudynku.Formaifunkcja(treść)niemogąistniećodrębnie,każdorazowoformamatreść,
atreśćmaformę.Tworzącałość,któraskładasięzczęści[Żórawski1962].Człowiekużytkujeprze-
strzeń,nadającjejokreślonekształty,nadająctymkształtomokreślonefunkcjeiwartości,przyjmując
określoneformyzachowaniawstworzonychprzezsiebieprzestrzeniach[Wallis1971i1990].
Powodempowstaniamonografiijestpróbaodpowiedzinapytania:
Czywspółczesneobiektyprzedszkolne,zarównoformalnie,jakifunkcjonalnie,odpowiadają
aktualnympotrzebomwszystkichużytkowników?Jakiesągłównetrendykształtowaniaobiek-
tówprzedszkolnychwPolsceinaświecie?
Wpracyzostałypostawionedwietezy:
1.pierwszaznichzakłada,żeistniejesynergicznyzwiązekmiędzyrozwiązaniamiformalny-
mi,estetycznymiorazfunkcjonalno-przestrzennymizuwzględnieniempotrzebwszystkich
użytkowników(tj.dzieci,nauczycieliprzedszkolnych,pracownikówobsługi,administracji,
rodziców/opiekunów)iprawidłowąrealizacjągłównegoceluprzedszkola-instytucji,jakim
jestwychowanieprzedszkolnewkontekściewspółczesnychoczekiwańistandardów,
2.druga,żetylkotraktowanieobiektówprzedszkolnychjakocałościfunkcjonalno-przestrzennej
składającejsięzróżnych,alerównieważnychstreffunkcjonalnych(części),zapewniaprawi-
dłowątechnologiępracyprzedszkola.
Głównymcelembadawczympracybyłowykazanienowychtendencjikształtowaniawspółczesnej
architekturyprzedszkolnejwzakresierozwiązańformalnychifunkcjonalno-przestrzennychwpływa-
jącychnatechnologiępracyprzedszkolaoraznaprocesyopiekuńcze,wychowawczeiedukacyjne.
Kolejnymcelem,wynikającymzgłównego,byłapróbagrupowaniaczynników/problemów,jakie
pojawiłysięwprocesieposzukiwaniacechwspólnycharchitekturyorazrozbieżnościwoczekiwaniach,
1
Wybraneautorskiepublikacjenaukowedotycząceprojektowaniaprzestrzeniadresowanychdodzieci:1)Archi-
tekturadladzieci[w:]Builder36(grudzień2017),Warszawa2017,2)Barwawarchitekturzedladziecijakoelement
kształtowaniaprzyjaznychwnętrz[w:]ZeszytyNaukoweUczelniVistula,seria:Architektura,nr53(2)/2017,Wydaw-
nictwoAFiBV
,Warszawa2017,3)Przedszkole–aspektprawnykształtowaniaukładówfunkcjonalno-przestrzennych
[w:]KwartalnikNaukowyUczelniVistula,seria:Architektura,nr4(50)/2016,WydawnictwoAFiBV
,Warszawa2016,
4)Studiumekonomiczno-demograficznesieciplacówekwychowaniaprzedszkolnegowPolsce[w:]KwartalnikNauko-
wyUczelniVistula,nr3(49)/2016,WydawnictwoAFiBV
,Warszawa2016,5)Przestrzeńdziecka–studiumdostępno-
ści[w:]ZeszytyNaukoweUczelniVistula,seria:Architektura,nr42(4)/2015,WydawnictwoAFiBV
,Warszawa2015,
6)Przestrzeńjakostymulatorrozwojudziecistarszych–studiumpotrzebiograniczeń[w:]Rewitalizacjaakultura
przestrzeni.Sytuacjeiwzorce,WydawnictwoSzkołyWyższejim.BogdanaJańskiego,Warszawa2014,7)Przyjazna
przestrzeńpubliczna–studiumcechfizycznychiniefizycznych.Problemuczestnictwaosóbmałoletnich[w:]Zarządza-
nieiEdukacjanr90/2013,WydawnictwoSzkołyWyższejim.BogdanaJańskiego,Warszawa2013.
