Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
StefanM.Kwiatkowski
Drogauogólniania(oznaczmyjąsymbolemn1”),czylidrogaodpraktykidoteo-
rii,obejmujenastępująceczynnościpoznawczeuczniów:
PZ1–spostrzeganiezmysłoweczynnościmotorycznychwykonywanychprzez
nauczyciela-instruktora;obserwacjaprzedmiotów(maszyn,urządzeń,narzędzi)iich
cechcharakterystycznych;tworzenieobrazówzmysłowychzjawisk,przedmiotówiru-
chówroboczych;próbysamodzielnegodziałania.
MW1–tworzeniemodeliwyobrażeniowychzjawisk,czynnościbudowyifunk-
cjonowaniamaszyn,urządzeńorazstosowanychnarzędzi–napodstawieobserwacji
ispostrzeżeńdokonanychnapoziomiePZ(wpunkciePZ1).
MS1–tworzeniemodelisymbolicznych,czyliopisówwystępującychzjawisk,
czynności,zasadfunkcjonowaniamaszyn,urządzeńinarzędzi(wrazzrelacjamiwy-
stępującymimiędzyichkomponentami)–zapomocąsymboli(rysunki,wykresy,
schematy).
ST1–opracowywanieopisówwytworzonychmodeliwyobrażeniowych(MW1)
isymbolicznych(MS1)zwykorzystaniemstrukturteoretycznych(wzorów,układów
równań,ogólnierzeczbiorąc–strukturmatematycznych).
Nadrodzekonkretyzacji(oznaczmyjąsymbolemn2”)prowadzącejodteoriido
praktykiznajdująsięnastępująceczynnościpoznawczeuczniów:
ST2–tworzeniehipotezdotyczącychzachowaniarozpatrywanychmaszyn,urzą-
dzeńinarzędzi(przedewszystkimpomiarowych)oraztowarzyszącychichpracyzja-
wiskwnowychsytuacjach;opracowywaniemetodweryfikacjiteoretycznejiempirycz-
nejtychhipotez–analizastrukturteoretycznychzuwzględnieniemdopuszczalnych
wartościwystępującychwnichzmiennych.
MS2–tworzeniezintegrowanego(całościowego)opisudziałaniapraktycznegoza
pomocąodpowiednichsymboli(technicznych,technologicznych);przygotowywanie
ogólnegoplanuwykonywaniaoperacjitechnologicznych.
MW2–tworzenieopisurealizacjiposzczególnychczynnościlubichukładów
wrazzwykazemkolejnychczynnościelementarnych.
PZ2–wykonaniemotorycznesekwencjiczynnościwedługwykazuprzygotowa-
negowpunkcieMW2(Czejdo,Kołkowski,Kwiatkowski1982,s.35–46;Kwiatkow-
ski2019,s.107–108).
Przedstawionyopisdotyczyukładuczynności:praktyka–teoria–praktyka.
Należypodkreślić,żejesttoukładpowtarzającysię.Rzadkobowiemzdarzasię,że
uczniowiewykonująbezbłędnieczynnościprzypisanepunktowiPZ2jużzapierw-
szymrazem.Wszelkiebłędyiniedoskonałościdziałaniamotorycznegowymagają
ponownego,bardziejukierunkowanego,spostrzeganiaiobserwacji(PZ1),tworzenia
natejpodstawiezmodyfikowanych,ściślejzwiązanychzoryginałemmodeliwyobra-
żeniowych(MW1)orazmodelibędącychichopisemsymbolicznym(MS1),atakże
uwzględniającychwprowadzonemodyfikacjewzorówmatematycznych(ST1).Jak
łatwozauważyć,wymagatooduczniaponownegoprzejściadrogi,którąnazwaliśmy
uogólnianiem.ModyfikacjepoczynionenadrodzePZ1–ST1stanowiąpunktwyj-
ściadozmiandokonywanychnapoziomiestrukturteoretycznych(ST2),anastępnie
50
