Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
MariannaStyczyńska,HalinaWarzychowska
JaksłuszniezauważaAnnaKlim-Klimaszewska,współczesnynauczycielwwięk-
szymstopniuniżdotychczaswinienbyćorganizatoremiinicjatoremaktywnościedu-
kacyjnejdzieckaoraztwórcaprocesudydaktyczno-wychowawczego17.Istotnymele-
mentemwarunkującymwspieraniedzieckawdrodzedosukcesu,jakwynikazpowyż-
szychanaliz,jestkoniecznośćdostępunauczycieladodziecięcegoświata,myśliido-
świadczeń.Dziecichętniewchodząwnowerelacje,okazującwnaturalnysposób
swoimopiekunomzaufanie.Potrzebująbowiemdorosłegonietylkopoto,żebymógł
byćdlanichoparciem,aleidlatego,żepotrzebująHwzorcówiżyciowychdrogowska-
zów”18.Proceswspieraniapowinienzachodzićwewspółpracyprzedszkolaiszkołyzdo-
memrodzinnym.Odjakościwspółdziałaniapodmiotów(rodzice,nauczyciele)zależą
sukcesyszkolnedziecka.Obaśrodowiskapowinnybyćnaturalnymipartnerami,aich
relacjeopieraćsięnawzajemnymszacunku,zrozumieniuiżyczliwości.Łączyjebowiem
wspólnycel–dobrodziecka,awszerszejperspektywie–życiowysukcesjednostki.
MariaBuleraiKrystynaŻuchelkowska,powołującsięnaKrystynęDuraj-No-
wakową,pokazująkoncepcjęintegracjirozumianejspołecznie,któraprzejawiasię
wdwóchformach–poziomegoipionowegoscalania.Współpracawobszarzepracy
wychowawczo-dydaktycznejprzedszkolamożeprzyjmowaćpostaćwertykalną,czyli
pionową.Oznaczazgodnewspółdziałaniewszystkichpodmiotówedukacji,począw-
szyoddyrektora,przezkadrępedagogiczną,ażdorodzicówidzieci.Integracjamoże
takżemiećpostaćpoziomą,czyliopieraćsięnawspółdziałaniuróżnychpodmiotów
edukacjimiędzysobą,stanowiącwieloczynnikowąsiećrelacjiinterpersonalnych19.
Azatemzarównonauczyciel,jakirodzicsąkreatoramipowodzeńdziecka.
Rodzinaasukcesdziecka
Rodzinatopierwszeinajbliższedzieckuśrodowiskoodchwilijegonarodzin.
Więźjakawtymmomenciesięwytwarza,powinnadaćdzieckupoczuciemiłości,
przynależności,bezpieczeństwa,zaspokojeniapotrzebfizycznychipsychicznych.
Wyposażyćwtakibagażpozytywnychdoświadczeń,abywprzyszłościpomogły
dzieckuzmierzyćsięzwymaganiami,jakiestawiażycie.Niejednokrotniejakoro-
dziceprzyglądamysięludziomsukcesuibardzoczęstomyślimyotym,cozrobić,
jakiepodjąćdziałania,abynaszedzieckoodniosłosukces.
Naszawyobraźnianieznagranic,dlategociągleszukamypomysłunato,co
zrobić,czasempodejmujemydecyzjeokupionewyrzeczeniami,aniezdajemysobie
sprawyztego,żewystarczymiłość,akceptacja,bezpieczeństwo,trochężyciowej
17A.Klim-Klimaszewska,Pedagogikaprzedszkolna.Nowapodstawaprogramowa,ERICA,
Warszawa2011,s.159.
18M.Żylińska,Neurodydaktyka,UMK,Toruń2013,s.127.
19M.Bulera,K.Żuchelkowska,Rodzinawpartnerstwiezprzedszkolem–doświadczeniaiwizje,
Wychowanierodzinnewteoriiipraktyce.Rozwójpedagogicznejorientacjifamiliologicznej,
red.A.W.Janke,Akapit,Toruń2008.
16
