Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
RozdziałI.Współpracaśrodowisk:szkolnegoirodzinnego…
wszystkimpodejmowanieróżnychzadańwimięwspólnieuzgodnionychce-
lów.Zaliczasiędonichtakżetedziałania,którewykonywanesątylkoprzez
nauczycielilubtylkoprzezrodziców,zgodniezpodjętąprzeznichuprzednio
decyzjąwtejsprawie2.Autoropowiadasięzazamiennymichstosowaniem,
chociażnajczęściejużywaterminu„współpraca”.Wynikatozprzekonania,
iż„współpraca”jestpojęciemowęższymzakresieznaczeniowymniż„współ-
działanie”lub„relacja”.Jestonaniemalidentycznazpartnerskimirelacjami
nauczyciele-rodziceiodsłaniaraczejto,cobyćpowinno,niżto,coznajduje
wyrazwcodziennychrealiachżyciaklasyczyszkoły3.
MikołajWiniarski,analizującidefiniującpojęcieintegracji,wskazujena
jegozwiązekzterminem„współdziałanie”.Wdefinicjijegoautorstwa„współ-
działanie”oraz„współpraca”topojęciaużywanewymienniedlawyrażenia
wzajemnegowspomaganiasięposzczególnychogniwpracyopiekuńczo-wycho-
wawczej,placóweklubinnychśrodowiskwychowawczych,wtokurealizacji
wspólnychcelówwychowawczych4.
ZdaniemWincentegoOkoniaterminy„współpraca”i„współdziałanie”po-
winnybyćtraktowanejakorównoważne.Wjegorozumieniu„współpraca”to
„współdziałaniezesobąjednosteklubgrupludzi,wykonującychswojecząstkowe
zadania,abyosiągnąćjakiśwspólnycel;współpracaopierasięnawzajemnym
zaufaniuilojalnościoraznapodporządkowaniusięcelowi,należycieuświado-
mionesobieprzezwszystkiejednostkilubgrupy”5.Podobnestanowiskozajmują
m.in.WaldemarSegiet6orazEdmundTrempała7.Wrozumieniutychautorów
„współpraca”tozespolonedziałaniaszkoły,placóweklubgrupprzyzachowaniu
współrzędnościpodmiotówuczestniczących.Podejmowanedziałaniapowstają
nazasadziedobrowolnościiwzajemnegowspomaganiasię.
Niektórzyautorzywskazująnakoniecznośćwyodrębnieniadwóchniezależ-
nychpojęć-„współpraca”i„współdziałanie”8.Itak,TadeuszKotarbińskipoda-
2
M.Łobocki:Współdziałanienauczycieliirodzicówwprocesiewychowania.Warszawa:
NaszaKsięgarnia,1985,s.24.
3
Idem:Wtrosceowychowaniewszkole.Kraków:OficynaWydawniczaImpuls,2007,
s.176.
4
M.Winiarski:Wychowanieintegralneaszkołaśrodowiskowa.Warszawa:Książka
iWiedza,1975,s.20.
5
W.Okoń:Nowysłownikpedagogiczny.Warszawa:Żak,2004,s.346.
6
W.Segiet:Rodzice–nauczyciele,wzajemnestosunkiireprezentacje.Poznań:Książka
iWiedza,1999,s.146.
7
E.Trempała:Szkołaaedukacjarównoległa(nieszkolna):poglądy,doświadczenia,propo-
zycje.Bydgoszcz:WydawnictwoUczelnianeWSP,1993,s.195.
8
Opinietakieprzewijająsięwpracach:A.W.Maszke:Współpracaipartnerstworodziców
inauczycieli.W:Kreatorzyedukacyjnegodialogu.Red.A.Karpińska.Białystok:TransHumana,
2002;T.Kotarbiński:Traktatodobrejrobocie.Wrocław:ZakładNarodowyim.Ossolińskich,
1975;T.W.Nowacki:Leksykonpedagogikipracy.Radom:InstytutTechnologiiEksploatacji,2004;
J.Zieleniewski:Organizacjazespołówludzkich.Warszawa:PWN,1955.
