Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Współpraca,współdziałanie,partnerstwo…
17
Transmisjasił,rozumianajakoswobodnyprzepływwzajemnejpomocy
iwsparcia,powinnamiećzapodstawęzasady:
-współpracę,
-partnerstwo,
-podmiotowość23.
Wartowtymmiejscuprzybliżyćideepodmiotowościrodzinyiszkoły
wprocesieedukacji.Jejrozumieniemożebyćwielorakieiodnosićsiędo:
-równorzędnychprawiobowiązkównauczycieliirodzicówwpodejmowaniu
decyzji,
-wspólnotycelów,dobrowolnościiwzględnejrównościpartnerów,
-równościszansiuprawnień,
-określonychpoglądównarolęedukacji,wspólnydialog,ustalaniecelów,za-
sadimetodpracyitd.
Podmiotowośćwtakimbrzmieniustanowipodstawęwzajemnychrelacji,
dziękiktórymrozwijasięwzajemnezaufanierodzicówinauczycieliorazich
nastawienienawspółdziałanie.Koncentrujesięnaproblemachszkołyirodziny,
dostarczasatysfakcjiorazkreujestrukturęoddziaływańumożliwiającątworze-
nieoddolnychinicjatyw.Relacjepomiędzynauczycielami,rodzicamiiuczniami,
opartenapodmiotowości,znaczącowpływająnaspecyfikęszkoły.Wzajemne
oddziaływaniepodmiotówsprzyjapowstawaniunowychrozwiązań.Dzięki
temubudynekszkołystajesięmiejscem,wktórymwszyscydbająojaknajwyż-
szypoziomjejoddziaływań24.
JakzauważaGrażynaMiłkowska-Olejniczak,bardzoczęstoproblematyka
podmiotowościjestporuszanawkategoriachogólnych,zwłaszczawodniesieniu
donauczycielaiucznia.Niewielenatomiastuwagipoświęcasiętrzeciemupod-
miotowiprocesuwychowania-rodzicom25.Zaprzeczeniemtakiegopodejścia
jestideapodmiotowościrodzinyiszkoływprocesieedukacji,koncentrująca
sięnarelacjachpomiędzynauczycielamiirodzicami,któreumożliwiąosiąg-
nięcieprzezdzieckopełnimożliwościrozwojowychwrazzrespektowaniem
najważniejszychzasad.Podmiotowośćobuśrodowiskwychowawczychwyraża
sięprzez:
-równorzędneprawaiobowiązkinauczycieliorazrodzicówwpodejmowaniu
decyzji,
-swobodęwwypowiadaniupoglądów,formułowaniuocen,prezentacjiswoich
stanowisk,
23
Ibidem,s.8-9.
24
J.Szempruch:Wposzukiwaniuideipodmiotowościrelacjiedukacyjnychrodzinyiszkoły.
„Chowanna”2009,R.52(65):Tomjubileuszowy.Modalneaspektytreścikształcenia,s.79-89.
25
G.Miłkowska-Olejniczak:Podmiotowośćrodzicówwprocesiekształceniadziecka–złu-
dzeniainadzieje.W:Podmiotowośćwwychowaniumiędzyideąarealnością.Red.E.Kubiak-
-Szymborska.Bydgoszcz:WydawnictwoWers,1999,s.227-239.
