Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JoannaGładyszewska-Cylulko,Wspomaganierozwojudziecinieśmiałychpoprzezwizualizacjęiinnetechnikiarteterapii,
Kraków2010;ISBN:978-83-7587-945-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2007
24J.Gład
yszewska-Cylulko.Wspomaganierozwojudziecinieśmiałych...
oznacza,żenawetgdyniebezpieczeństwoobiektywnienieistniejelubjest
niewielkie,człowiekniepodejmujedziałań,gdyżjużantycypujenegatyw-
nywynikswojegodziałania.Tauczuciowaprojekcjaporażkitofrustracja
(Ranschburg,1980,s.9–11),którajestpodstawąwszelkichuczućnegatyw-
nych,wtymlęku.
Udziecipodłożemlękusąwłasnasłabośćiuzależnienieodotoczenia.
Towarzyszątemuzaburzeniawkontaktachinterpersonalnych(Skorny,1989,
s.18).
Udziecinieśmiałychmogąpojawiaćsięnastępującezaburzenialękowe:
−uogólnione–przejawiającesięwnieustannymzamartwianiusięróżnymi
problemami(dzieciomtowarzyszynapięcie,stałeupewnianiesię,dole-
gliwościsomatyczne,koncentrowaniesięnaprzeszłościiprzyszłości,na
osobistychkompetencjach);
−swoistefobie–którychpodstawąrozpoznaniajeststwierdzenieunikania
obiektulubsytuacjibudzącejobawyalboprzeżywaniesilnegolękuwich
obecności(dziecinietylkounikająobiektubudzącegolęk,aleistosująan-
tycypacjęlękową,unikającinnychsytuacjispołecznych,atakżeprzeżywają
cierpieniezpowoduobaw,żetenlęknastąpi)(Goodman,Scott,2000,
s.93);
−społeczne–wynikającezwyolbrzymianiaiprzedłużaniasięnormalnej
fazylękuprzedobcymi(dzieciztakimizaburzeniamimajądobrerelacje
zczłonkamirodzinyinajbliższymotoczeniem,unikająjednakludzispoza
rodziny).
Dziecinieśmiałenajczęściejprzejawiająwysokipoziomlękuspołeczne-
go,określanegoczęstojakolękprzedocenąinnychludzi.Ztegoteżpowodu
mogąmiećskłonnośćdodysafiliacji(czyliograniczanialiczbykontaktów
zinnymiludźmi),alerównieżtendencjędoczęstegostosowaniaautopre-
zentacjiochronnejwceluuniknięciadezaprobatyspołecznej.Przyjmująone
zatemzachowawczy,ochronnystylinterpersonalny,czylinieprzedstawia-
jąsięrozmówcywzbytkorzystnymświetle,niemówiąosobie,zwracają
uwagęinterlokutoranapodobieństwadosiebie,sprawiająwrażenieosoby
przeciętnejetc.(Leary,Kowalski,2002,s.141–159).Dziecko,próbującsię
dostosowaćdootoczenia,uczysięograniczaniaekspresji,atakżekontrolowa-
niaswoichreakcjiemocjonalnych.Zdarzasięteżczasem,żedziecinieśmiałe
próbująmaskowaćaktualnieprzeżywaneprzezsiebieemocje–emocjami
przeciwnymi(np.zakrywającwstyd–agresją).Całkowiteichukrycieniejest
