Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JoannaGładyszewska-Cylulko,Wspomaganierozwojudziecinieśmiałychpoprzezwizualizacjęiinnetechnikiarteterapii,
Kraków2010;ISBN:978-83-7587-945-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2007
Rozdziałpierwszy.Nieśmiałość25
jednakmożliwe,nawetgdydzieciczyniątozpełnąświadomością(Matczak,
1987,s.242–243).
Wmłodszymwiekuszkolnymbardzoważnestająsięrelacjepomiędzy
dzieckiemaotoczeniemspołecznym.Wtedyteżdzieckozwykleposiadajuż
umiejętnośćodwracalnościmyślenia,czegonastępstwemjestzdolnośćdo
decentracji,czylizmianypierwotnieprzyjętegopunktuwidzenia,patrzenia
naproblemzwieluperspektyw.Wrozwojuspołecznymprzejawiasięto
wzdolnościdoprzyjmowaniapunktuwidzeniainnychosób,spostrzegania
ichwłaściwościpsychicznych(tamże,s.312–315).Aktywneuczestniczenie
wgrupie,byciepodjejwpływem,działapozytywnienadziecko,pozwala-
jącmuzorientowaćsięwstosunkachspołecznych,przygotowującdopracy
zespołowej,kształtującspołecznąmotywację.Wspołecznymrozwojudzieci
możnawyróżnićokresprzejściowyprzystosowaniadospołecznościiokres
rzeczywistegokształtowaniasiężyciagrupy.Wokresieprzejściowymgrupy
powstająspontaniczne,sązregułymałoliczne,częstotworzoneprzezosoby
tejsamejpłci(okrestentrwaod6.–7.do8.–9.rokużycia).Wokresierzeczy-
wistegokształtowaniasiężyciagrupy(któryrozpoczynasiępoukończeniu
przezdzieci9.rokużycia)mająonesilnepoczuciewięzizwłasnągrupą,od-
czuwająswojązależnośćodniej,starająsięzdobyćwniejautorytetiszacunek
kolegów(Wołoszynowa,1975,s.630–632).Jeślichodzioczęstośćtworzenia
dużychgrup,tozauważasięróżnicemiędzypłciami.
Chłopcysąbardziejskłonnidoformowaniadużychgrupzabawowychniż
dziewczynki.Niektóresporty,takiejakpiłkanożna,wymagajązorganizowania
drużyny(Ilg,Ames,Baker,1998,s.53).
Takjakprzedszkolakopanowujeświatfizyczny,takidzieckowmłod-
szymwiekuszkolnymopanowujeświatwjegowymiarzespołecznym.Choć
wwiekuszkolnymcorazczęściejmaonoswojeindywidualnecele,dążenia
ijestwnichsamodzielne,tobardzoważnejestdlaniegowszystkoto,cołączy
sięzżyciemspołecznym.Badającsamoocenęuczniówszkołypodstawowej,
A.Ginkostwierdziła,żedzieciwwieku9–12latwybierałyjakoważnete
cechyosobowości,któreujawniałysięwkontaktachzinnymi(awięcna
przykładgrzeczność,prawdomówność,posłuszeństwo,odwagę,sprawiedli-
wość,nieśmiałość)(w:Porębska,1982).
Udziecinieśmiałychwwiekuszkolnymcharakterystycznajestbierność
polegającananiepodejmowaniużadnychzadańzwłasnejinicjatywy,braku
