Wstrząsy

Bernard Stiegler

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-01-19585-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

569

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Stiegler, Bernard. Wstrząsy. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2017, 569 s. ISBN 978-83-01-19585-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Stiegler, B.

T1 Wstrząsy

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2017

SN 978-83-01-19585-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 185614, author = "Stiegler, Bernard", editor = "", title = "Wstrząsy", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2017", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-19585-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Stiegler, Bernard

ED -

TI - Wstrząsy

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2017

SN - 978-83-01-19585-4

ER -

Netografia (standard APA):

Stiegler, Bernard. Wstrząsy [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2017 [dostęp: 21 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/wstrzasy-bernard-stiegler-185614.

Marks, Hegel, kapitalizm, Kant, poststrukturalizm, Derrida, Bernard Stiegler, Simondon, Althusser, Lyotard, uniwersytet bezwarunkowy

Jeśli wierzyć Stieglerowi, a po lekturze tej książki nie sposób postąpić inaczej, cyfryzacja prowadzi do radykalnego przewrotu w polu wytwarzania, przekazywania i odbioru wiedzy, a jej nieredukowalnie farmakologiczny charakter stanowi główną stawk...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-19585-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

569

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

1. Suwerenność a uległość14
Wprowadzenie14
2. Rozum w stanie wojny z rozumem19
3. Wstrząsy, terapie, farmakologia24
4. Obowiązki33
CZĘŚĆ PIERWSZA FARMAKOLOGIA GŁUPOTY. WPROWADZENIE DO EPOKI POSTSTRUKTURALISTYCZNEJ48
5. „Ludzkość zalał nagły potok zdarzeń”. Nierozum i regres50
Rozdział I. Nierozum50
6. Ponowne i nieustanne przechodzenie w akt. Nierozum, nieodpowiedzialność, nikczemność53
7. Rozum i odpowiedzialność. Kim jest człowiek uniwersytetu?59
8. Impas – zdyskredytowana wiedza, zdyskwalifi kowana szkoła63
9. Wiedza, pokolenia, marketing69
10. „Wysokie napięcie”, do którego lepiej „się nie zbliżać”, Madame La Marquise73
11. Konfl ikty międzypokoleniowe, infantylizacja rodziców i technologie78
12. Wiedza a „kreatywna destrukcja”83
13. Idiotyzm, bezmyślność, głupota90
14. „Pokolenie zdeklasowane” zwraca się do „pokolenia lirycznego”97
15. Od doktryny Szoku i przerażenia do chronicznego wstrząsu w światowej wojnie ekonomicznej105
Rozdział II. Robienie i mówienie głupstw w dwudziestym pierwszym wieku116
16. „Czy wiemy jednak, kim jesteśmy my sami […]?”117
17. Sprostytuowanie teorii, urzeczowienie i proletaryzacja120
18. Epimeteusz i Syzyf – „najmądrzejszy i najbardziej przezorny ze śmiertelnych”127
19. Derrida udaje głupka – a Deleuze niezupełnie jest Derridą133
20. Powtórzenie jako indywiduacja140
21. Nieokreślone i określoność – Wędrowiec i jego cień w indywiduacji psychospołecznej145
22. Różnia i powtórzenie151
23. Problematyzacja tego, co żywe154
24. Trzy typy deindywiduacji psychicznej160
25. Przyszłość indywiduacji a kwestia powtórzenia166
Rozdział III. Różnia i powtórzenie. Pomyśleć różnię jako indywiduację166
26. Indywiduacja a regresja172
27. Farmakologia powtórzenia jako farmakologia nieświadomości177
28. Strefy cienia. Aufklärung po odkryciu nieświadomości186
29. Arsenał farmakologiczny poza rozumem193
30. Decyzje, cięcia, zniechęcenie201
31. Alternatywy, wyobraźnia, inwencja206
32. Maski rozumu a odpowiedzialność uniwersytetu213
33. Milczenie, język, technologia, zaświadczanie222
Rozdział IV. Poróżnienie poniewczasie222
34. Systemiczność i obowiązki229
35. Technologie odpowiedzialności i obowiązki względem technologii240
36. Anamneza jako naznaczenie wsteczne246
37. Inwencja a opór. Rozpuszczanie odpowiedzialności252
38. Od dialektyki do poststrukturalizmu i dalej.Powtórne odczytanie261
39. Cztery powody, aby dialektykę heglowską wziąć na poważnie268
Rozdział V. Czytanie i powtórne odczytanie Hegla po poststrukturalizmie268
40. Hegel co do litery275
41. Duch jako uzewnętrznianie280
42. Powtórne odczytanie 1. Fenomenologia ducha284
43. Powtórne odczytanie 2. Duch obiektywny a to, co u Hegla niepomyślane294
Rozdział VI. Powtórne odczytanie Grundrisse (poza dwa nieporozumienia marksistowskie i poststrukturalistyczne)306
44. Powtórne odczytanie 3. Panowanie i poddaństwo: o „dyktaturze proletariatu”308
45. Powtórne odczytanie 4. Grundrisse325
46. Alternatywy, reformy i rewolucje338
47. Schyłek postępowości, podwójna fi kcja klasy „robotniczej” i klas „średnich” oraz powtórny podbój wiedzy349
48. Wierzytelności i wiarołomstwo, kredyty i utrata kredytu zaufania355
CZĘŚĆ DRUGA UNIWERSYTET UWARUNKOWANY370
49. Formowanie i deformowanie rozumu372
Rozdział VII. Nowe obowiązki uniwersytetu w światowej wojnie ekonomicznej372
50. Uwaga i myśl. Wojna przeciw szkole a zadanie uniwersytetu375
51. Zbawienie i farmakologia pokoleń. O dekadencji378
52. Retencje i uwarunkowania uniwersytetu380
53. Warunek farmakologicznej możliwości i rozumowania apodyktycznego383
54. Współczesna rewolucja analogowych i cyfrowych retencji powtórnych387
55. Nauczyć się żyć i nauczać w uzewnętrznieniu technicznym390
56. Umiejętności i deindywiduacje: los farmakologiczny395
57. Prawda jako kryterium indywiduacji społecznej398
58. Farmakologia idei402
59. Organologia wiedzy405
60. Fenomenotechniki racjonalizacji408
61. Krańcowe odczarowanie, antywiedza i spokój ducha411
62. Neoliberalny dżihad a farmakologia pozytywna414
63. Siedem propozycji dla międzypokoleniowości418
64. Szybkość a myśl422
Rozdział VIII. Internacja a internauka422
65. Racjonalizacja niemocy a czas farmakologii pozytywnej431
66. Światowy kryzys a internacja435
67. Internacja przeciw deindywiduacji443
68. Internacja i internauka453
69. „Kreatywna destrukcja”, sprawczość i deindywiduacja. O celowości innowacji459
70. Czas wiedzy a czas pokoleń466
71. Pragnienia wiedzy a wyzwania władzy468
72. Przekwalifi kowanie towarzystw naukowych a nowy podział pracy intelektualnej472
73. Autonomia a heteronomia uniwersytetu: warunek bezwarunkowości478
74. Przemysłowe uwarunkowanie uniwersytetu482
75. Wiedza a ekspertyza: upowszechniona proletaryzacja wprowadzona przez „elity”, które same są sproletaryzowane485
76. Dekonstrukcja według ars inveniendi489
77. Badania współtwórcze poza wnętrzem i zewnętrzem uniwersytetu494
Rozdział IX. Internauka, intergeneracja a autonomia uniwersytetów494
78. Życie ducha jako nowa umowa międzypokoleniowa503
79. Umieć postępować z farmakonem między pokoleniami i wiedzieć, jak to robić506
80. Radosna wiedza – metadane i metajęzyki509
81. Przemysły wydawnicze oczytanego społeczeństwa513
82. Szkoła, nacja, internacja524
83. Tak dla europejskiej szkoły w internacji. Nie dla dekadencji Europy530
84. Wiedza i odrodzenie w nauczaniu współtwórczym537
Posłowie. Apteka Stieglera. Technicznie, a więc farmakologicznie rzecz ujmując540
Indeks osób561

Wprowadzenie

wmniejszymlubwiększymstopniużyjemy;bezwzględu

nato,jakbardzoﬂponowoczesny”jestówświat.

Ruchyspołeczne,którepojawiłysięwdziewiętna-

stymwiekuidążyłydoukonstytuowaniaﬂrzeczypublicz-

nej”,stanowiącejpospolitąisuwerennąsiłę,azatem

respublikęiwtymżeznaczeniurepublikę,doprowadziły

wosiemnastymwiekudoupowszechnieniaedukacjipu-

blicznej

.Zazasadęiprawouznano,żekażdywykształ-

conyobywatelmamożliwośćiobowiązekuzyskania

autonomii,którąImmanuelKantokreśliłmianemdoj-

rzałości[Mündigkeit],atymsamymudziałuwstworzonej

pospołuwspólnocieisuwerennejpolityce.

Innymisłowy,poruszanewInsideJobkwestie

zdziedzinyekonomii

,tematykaapeliiartykułów

dotyczącychstanuwycieńczenia,wktórymznajdują

sięprowadzonenauniwersytetachbadania,edukacja

Woryg.instructionpublique–kształcenie,nauczaniepubliczne,wpro-

wadzonepoWielkiejRewolucjiFrancuskiej.W1932rokutermintenzo-

stałoﬁcjalniezastąpionyprzezokreślenieﬂedukacjanarodowa”.Wtedy

teżMinistèredel’instructionpubliquezmieniłonazwęnaMinistèrede

l’éducationnationale.Przyp.tłum.

Woryg.économie,cooznaczarównieżgospodarkę.Tutaj,jakteżdalej,

teobawzajemnieuzupełniającesięznaczeniasąrównieważne,wzwiąz-

kuzczymprzymiotnikéconomiquetłumaczęczasemjakoﬂekonomiczno-

-gospodarczy”.Stieglerkładziedużynacisknapierwotneznaczenietego

pojęcia,którezostałowyparteprzezﬁnansjeryzację.Ekonomiatonic

innego,jakumiejętnośćdobregogospodarowania,którazostałaznisz-

czonaprzezto,codalejzostanieokreślonejakoﬂświatowawojnaekono-

miczna”.Przyp.tłum.

Brak wyników

Wstrząsy

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra