Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
RozdziałI.
ł.
Zadaniaszkoływprocesieprzygotowaniauczniówdouczestnictwawkulturzefizycznej
j
bierzezatenprocesznaczącąodpowiedzialność.Jejskutecznośćwtej
mierze,zewzględunadziałalnośćplanową,przebiegającąwedleprawi-
dełprakseologicznych,powinnaprzewyższaćczynyspontaniczneioka-
zjonalne.WzgodziezpoglądamiJ.Kosiewiczainstytucjatawprowadza
uczniawświatwartościsubiektywnych,jakimisąidee,normy,wzory
orazobiektywnychpowstałychwtokutrwaniategoprocesu,któredo-
tycząsprawnościciała8.Ostatecznymcelemjestnadanienauczanemu
podmiotowikompetencji,pozwalającychnauczestnictwowkulturze
fizycznejwżyciudorosłym,wróżnychjejformachinaróżnychpozio-
mach.Szczególneznaczeniemauczniowskawiedzaocieleiprawach
rządzącychjegorozwojem,śledzeniepostępówwtymrozwoju,zdol-
nośćrozpoznawaniacielesnychpotrzeb,zagrożeńdlazdrowia,umie-
jętnośćwładanianim,anadewszystko−świadomośćkonieczności
dbałościonie.Dlategoproceskształceniaiwychowaniapowinienbyć
„wędrówkąpocielesności”,takwobszarzejegobiologizmu,jakiświata
wartości.
Ztychprzesłanekwynika,żeedukacjafizycznapowinnabyćdzia-
łaniemzorientowanymnapromocjęcielesności,któramaukazać
wartościciaławewszystkichprzejawachżycia.
Zabiegiedukacyjnepowinnyzmierzaćodprowadzeniawychowanka
zeświatanaturydoświatakultury.Wartopodkreślić,żeniemaważ-
niejszejsprawywtymprocesieniżnauczenieprocedurtroskiociało.
Dbałościąocielesnośćjest,jaktrafnieokreślaA.Pawłucki,
[ł]troskaozasobyżyciodajne[ł]wtrzechrodzajachdziałańwitalnych:re-
peracyjnych,prewencyjnychikreacyjnych9.
Każdeztychdziałańjestopartenabiologizmie,alesłużyinnymce-
lom.Ichwspólnąwartościąjestzachowaniezdrowia,którejestdobrem
nadrzędnym.Działaniareperacyjnesązorientowanenausuwaniecie-
8J.Kosiewicz,2004,Filozoficzneaspektykulturyfizycznejisportu,WydawnictwoBK,
Warszawa,s.149.
9A.Pawłucki,1996,Pedagogikawartościciała,WydawnictwoAWF,Gdańsk,s.97.
