Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
RozdziałI.
ł.
Zadaniaszkoływprocesieprzygotowaniauczniówdouczestnictwawkulturzefizycznej
j
społecznejprywatnejcielesności,gdyżzdrowe,sprawneiwydajneciało
jestspołeczeństwupotrzebne.Dlategousprawnianieciała,przekaz
wartościiwzorówujętywsystemdziałańwychowawczych,dajewiększą
pewnośćtrafnościuczniowskichdecyzji,chociażtrzebapamiętać,żeosta-
tecznegowyborudokonująonisami.
Niewystarczy,jaksiępo-
Aksjologia–ogólnateoriawartościroz-
wszechnieuważa,nauczyćwła-
patrującajewewszystkichaspektach:mo-
daniaciałem.Trzebajeszcze
ralnych,estetycznych,poznawczych,uty-
litarnychwrazzichkryteriamipodziału
ukazaćsenstegowysiłku.Dla-
ihierarchizacją*
tegoprocestennależyrozpa-
*Małysłownikterminówipojęćfilozoficznych,
trywaćrównocześniewaspek-
1983,IWPax,Warszawa,s.7.
ciebiologicznymispołecznym,
czylitak,jaktoczyniteoriawy-
chowaniafizycznego.Należyzatemuczyćrozumieniaznaczeniaćwi-
czeniaciała.
1020Procesnauczaniarozumieniapotrzebcielesnych
Niemalwewszystkichdostępnychźródłachzajmującychsięprocesem
edukacjifizycznejomawianyjestnajpierwprocesfizycznegokształce-
nia,adopieroponimmająmiejscerozważaniadotyczącefizycznego
wychowania.Wtympodręcznikuukładbędziepodobny,kiedyzosta-
niedokonanaichanaliza(zob.4.2,4.3),aletylkodlatego,abypozostać
wzgodziezpowszechnieprzyjętąkonwencją.Takiukładwynikaztra-
dycyjnegomyśleniaowychowaniufizycznym,któresięgająpoczątków
dziewiętnastegostulecia,ajegocelem–ujmującskrótowo–byłatro-
skaozdrowieiprawidłowyrozwójorazrozwijaniesprawnościfizycz-
nejdziecka11.Wtedygłównymczynnikiemoddziaływanianaorganizm
byłruch,aśrodkiemćwiczeniafizyczne,którymprzypisywanomoc
sprawczą,czylikształtującą.Natymkończyłasięjegomisja.Ichyba
takierozumieniewychowaniafizycznego,zorientowanegłówniejako
kształtowanieciałainauczanieruchu,pozostajejeszczewświadomości
niektórychteoretykówiwielupraktyków.
11H.Grabowski,1997,Teoriafizycznejedukacji,WSiP,Warszawa,s.52inast.
