Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Polskaszkołapamięci
21
budowanegoprzedewszystkimnaemocjach.Upominaniesięomiejsce
afektówwedukacjioZagładziemożewięcoznaczaćprzesytfaktami
idanymi,wszak
Informacjesąabsolutnieniezbędne,aleichprzedawkowaniepa-
raliżujedziałanie,wywołujestagnacjęiapatię,działaprzeciwpa-
mięci46.
Wkonsekwencjiskutkujeodmowąuczestnictwawflteatrze”pamię-
ci,cozostałoznakomicieukazanewpopularnymkomiksieNiepoje-
dziemyzobaczyćAuschwitzJérémiegoDresa(rocznik1982)47.Tytułbrzmi
jakdeklaracjaprzeciwpamięci.Toopowieśćotrzydziestolatku,który
wrazzbratemjedziedoPolski,abyszukaćswychżydowskichkorze-
ni.Młodzimężczyźni,zwiedzająckrajprzodków,świadomieomiają
Auschwitz,sąbowiemprzekonani,żeprawdyoswejtożsamościnie
znajdąwoboziezagłady.
Polskaszkołapamięci
KształtowaniempamięcipolskiejmłodzieżyoZagładziezajmujesię
głównieszkoła.Pominęrolę,jakąodgrywająwtymprocesielekcjehi-
storii48,natomiastskupięsięnakanonielektur,którywistotnymstop-
niuwpływanaświadomośćfunkcjonowaniarozmaitychreprezentacji
Holokaustu.
ZagadnieniedotycząceszkolnegokanonutekstówoHolokauście
wwyczerpującysposóbzreferowałaSylwiaKarolak49.Badaczka,ana-
lizującbogatymateriałliterackiimetodyczny,wskazujedwieistotne
datywkalendariumobecnościtekstówoZagładziewprzestrzeni
edukacjipolonistycznej.Odnotowuje,żew1947rokunaliścielektur
wszkolepodstawowejpojawiasiępierwszytekstliterackioHolokau-
46Afekt,traumairozumienieł,s.217.
47J.Dres:NiepojedziemyzobaczyćAuschwitz.Przeł.N.Okuniewski.WstępP.
Śpiewak.Warszawa2013.
48Zob.R.SzucHta:EdukacjaoHolokauścieAD2013,czyliczegouczeńpolskiej
szkołymożesiędowiedziećoHolokauścienalekcjachhistoriiwdziesięćlatpo„dyskusji
jedwabieńskiej”?.W:AuschwitziHolokaust.Edukacjawszkoleimiejscupamięci.Red.
P.Trojański.Oświęcim2014,s.23—48.
49Zob.S.Karolak:DoświadczenieZagładywliteraturzepolskiej1947—1991.Ka-
non,któryniepowstał.Poznań2014.
