Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
28
Wzgórzepamięci
Zatemwdoświadczanieteraźniejszościpowinienzostaćwpisany
braktego,comogłobyć,alecojużnigdysięniewydarzy,ponieważ
to,czegodoświadczamyhistoryczniewnostalgii,niejestprze-
szłościąsamąwsobie,alepoczuciemróżnicyidystansupomię-
dzyprzeszłościąateraźniejszością64.
Towszakżetęsknota,anietrauma65wywołanaobecnymwszkole
tekstem,stanowietycznycellekcjipoświęconejZagładzie.Byćmoże
trudnydopomyśleniawtymkontekściesukcesdydaktycznypolega
właśnienawyznaniu:Tęsknięzatobą,Żydzie66.Byćmożeramypa-
mięcifltrzeciego”iflczwartegopokolenia”powinnyzostaćwyznaczone
przezwektorytęsknotyipoczuciastraty67.
miu.Miniprzeglądpracplastycznychdowodzitezyoróżnorodnymsposobieujmo-
waniaZagłady.UczeńmożewięcpoznaćobrazWładysławaStrzemińskiegoMoim
przyjaciołomŻydomczyŚcianębutówJózefaSzajny,rysunekMarianaKołodzieja
oraznadrugiejstronie—komiksMausArtaSpiegelmanaiObózkoncentracyjny
LegoZbigniewaLibery.Takieoryginalnezestawienietekstówkulturybudujeswe-
gorodzajunapięciepomiędzynarracjąpokoleniaHolokaustu—ofiariświadków
—anarracjąpokoleniapoholokaustowego,któredokonujepróbyukształtowania
nowegojęzykaopowiadaniaoZagładzie,bliskiegokulturzepopularnej.Pomysł
nazderzenieróżnychnarracjioHolokauścienieznalazłrealizacjiwinnychpod-
ręcznikach.
Podręcznikipowstałeporeformieniecorozczarowują,gdyżwiększośćznich
powielatekstykulturyodlatobecnewszkolnejpolonistyce.Wmiaręinteresująco
prezentujesięwybórutworówzaproponowanyprzezKrzysztofaBiedrzyckiego,
EwęJaskółowąiEwęNowak—autorówŚwiatadoprzeczytania.Wpodręcznikuzna-
lazłysiętekstypozwalającenabudowanienarracjioZagładzie,wpisanejwbogaty
kontekstkulturyihistoriiŻydów—naprzykładSztukmistrzzLublinaSingera,Kart-
kazpamiętnikaAmiel,ZdążyćprzedPanemBogiemKrall,PrzeżycieZagładyGłowiń-
skiego,PomnikzpopiołówWiesławaKota,ŚwiętotrąbekAleksandraGierymskiego,El
moleachmimBronisławaLinkego,ObózkoncentracyjnyLegoZbigniewaLibery,Maus
Spiegelmanaorazflczytaniefilmu”—propozycjezapoznaniasięzKabaretemBoba
Fossela,ListąSchindleraStevenaSpielbergaorazPianistąRomanaPolańskiego.
64A.Ziębińska-Witek:Holocaust.Problemyprzedstawiania.Lublin2005,s.9—10.
65Wydajesię,żekategoriatraumyjakoreakcjaocalałychikolejnychpokoleńna
Wydarzenieniepowinnaobowiązywaćwprzestrzeniszkoły.Zob.F.R.Ankersmit:
Modernistycznaprawda,postmodernistyczneprzedstawianieipo-postmodernistycznedo-
świadczenie.W:Historia:ojedenświatzadaleko?.Red.E.Domańska.Przekł.E.Do-
mańska.Poznań1997.
66MamnamyśliakcjęspołecznązainicjowanąprzezRafałaBetlejewskiego.
Performerfotografowałprzypadkowychprzechodniówwpożydowskichprze-
strzeniachiumieszczałnamurachnapisyflTęsknięzaTobą,Żydzie”
,będąceswo-
istymprzenicowaniemantysemickichhaseł.
67WedługSławomiraBuryły,odwspółczesnegonauczaniaoZagładzieocze-
kujesięumiejętnieprzeprowadzonejkontaminacjiwiedzy,faktówhistorycznych
