Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
IdeąedukacjiMontessorijestwsparciedlażycia.MariaMontesso-
riwywnioskowałanapodstawieswoichwieloletnichbadań,żerozwój
człowiekamożnapodzielićnasześcioletnieokresy−płaszczyzny,akaż-
dapłaszczyznarozwojuróżnisięodpozostałychzarównopodwzględem
przemianfzycznych,jakipsychicznych.Każdapłaszczyznaopierasię
napoprzedniejiprzygotowujedonastępnej.Rozwójczłowieka,zda-
niemdrMontessori,jestwynikiemtwórczegorozwojuindywidualnego
dziecka.Każdedzieckomusistworzyćwłasnąosobowośćwkontekście
społecznym−rodzinie,szkoleispołeczeństwie.Robito,jednocześnie
dostosowującsiędośrodowiska,wktórymsięznajduje.
HTodzieckoijegooptymalnyrozwój,aniejegozasóbwiedzy,jest
głównymcelemedukacjirozwojowej”
5
−mówi.
NależyodróżnićwspomnianyprzezdrMontessorikosmicznycelczło-
wiekaodedukacjikosmicznej.Edukacjakosmicznadotyczywyłącznie
dzieciod6do12latzewzględunaichszczególnecechywtymwieku.
Przemawiadointeligencjiiwyobraźnidzieckanadrugiejpłaszczyźnie
rozwojowej,przedstawiającwszechświatjakouporządkowanącałość.
Jesttoszerokawizjatego,wjakisposóbludzkość,dzieckoiwszechświat
sązesobąpowiązane.
WksiążceTheChild,SocietyandtheWorld(Dziecko,społeczeństwo
iświat)czytamy:HJestoczywiste,żeteoriakosmicznamusiuwzględniać
człowieka”
6
.
MariaMontessoriuważała,żeduchowyaspektrozwojujestważniej-
szyniżaspektmaterialny.Innymisłowy,aspektpsychologicznylubdu-
chowyjestważniejszyniżfzyczny.Jakoludzieświadomierozwinęliśmy
bardzowielepomysłówizmaterializowaliśmyje.Aletoniematerialne
wynalazkiludzibudziłynajwiększypodziwifascynacjędrMontessori,
5
Montessori,MarioM.,ExplanationofcertainReadingConcepts,A.M.I.Com-
munications1978/2.
6
Montessori,M.,TheChild,SocietyandtheWorld,MontessoriPiersonPublishing
Company2008,s.93ikolejne.
16
