Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
EwaJaskółowa:Jakuniwersytetprzygotowujeprzyszłychnauczycielił
15
Zajęciaseminaryjnebudowanesątak,bystudencipogłębialiswojąwiedzę
teoretycznąnatematmetodologii,zrozumielisposobyprzekładuróżnychme-
todologiinajęzykszkolnejlekcji,wykształciliumiejętnośćkreatywnegopo-
dejściadoprocesudydaktycznego,wktóryminterpretacjabędziesposobem
mówieniaoliteraturze.
Napytanie,njakuniwersytetprzygotowujedonauczaniainterpretacji”,nie
mawięcjednejodpowiedzi,choćwkażdejuczelnirealizującejspecjalnośćna-
uczycielskązbudowanesąramyprogramowepozwalającenakształcenietej
umiejętności.pytanienjak”możetakżeprowokowaćodpowiedźokreślającą
stopieńtegoprzygotowania:dobrze,średnio,źle.Będzietojednakwyłącznie
odpowiedźintuicyjnaiopartanawyrywkowychdanych,spostrzeżeniachisu-
biektywnychodczuciach,boniktdotejporynieprzeprowadzałbadań,które
mogłybypomócrzetelnieodpowiedziećnatakpostawionepytanie.polonistycz-
nekształcenieuniwersyteckieopierasięnazałożeniu,żeabsolwentwstopniu
zadowalającymradzisobiezinterpretowaniemróżnychtekstówkulturyiswoją
wiedzęorazumiejętnościwróżnysposóbprzekładanametodydziałańlekcyj-
nych.Ocenanatomiastuczniowskichinterpretacjijestpoprostukonsekwencją
stanuświadomościnauczyciela.
pytaniewięc,jakuniwersytetprzygotowuje,jesttylkojednymzcałegopa-
kietupytańostopieńprzygotowaniaadeptówsztukinauczaniadowypełniania
zadań,wśródktórychnauczanieinterpretacjinależydogrupyzadańważniej-
szych.Innepytaniedotyczytego,jakszkołarekrutujenauczycieli,czywybiera
tych,którymuniwersytetnadałtytułzocenąnajwyższą:czyteżniematożad-
negoznaczeniadlaosóbdecydujących,ktobędziewszkoleuczył?.
ЭваЯскулкова
КаКуниверситетготовитбудущихучителей-полонистов
Кпреподаваниюинтерпретации?
резюме
авторпредставляетаргументывпользунеобходимостиформированиянавыков
интерпретациикакосновныхдлясоответсвующегоспособапониманияокружающего
мира.данныенавыкидолжныформироватьсяпедагогами,прошедшимисоответству-
ющуюпрофессиональнуюиметодологическуюподготовку.встатьепредставленыдан-
ныеисследованийпоинтерпретационнымнавыкамустудентовполонистикипервыхкур-
соввсопоставлениисрезультатамиэкзаменовподидактикелитературы.такимобразом
авторпоказываетувеличениеуровняинтерпретационныхнавыков,нотакжеуказывает
нанеобходимостьизмененийвсистемепрофессиональнойподготовкиучителей.
