Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wykorzystanieanalizyprzypadkówwedukacjiakademickiej
15
5.Określeniemożliwychrozwiązań
Etaptenoznaczaokreśleniemożliwychsposobówosiągnięciaceluprzyję-
tegowetapiedrugim.
6.Ograniczeniaizałożeniaosiągnięciacelu
Wszystkiezaproponowanerozwiązaniamająswojeograniczeniaiwarunki
ichrealizacjibądźtoorganizacyjne9bądźtofinansowe.Musząbyćonedo-
kładniewyspecyfikowane.
7.Wybórrozwiązaniadorealizacji
Zmożliwychrozwiązańokreślonychwetapiepiątymmusimywybraćjed-
no9akceptującjegoograniczenia.Podobniejaketapypierwszyidrugi9tak
itenjestetapemkrytycznym9decydujebowiemosukcesiecałejanalizy.
8.Analizawybranegosposoburozwiązaniaproblemu
Chociażwybranerozwiązaniebyłojużporównywanezinnymi9toponow-
nienależydokonaćjegoanalizy9odpowiadającnapytania:Kto?Co?Kie-
dy?Gdzie?Dlaczego?Jak?
9.Synteza
Natymetapiepytaniapostawionewpunkcieósmymmusząuzyskaćodpo-
wiedzi.Jesttorównoznacznezokreśleniemplanudziałania.
10.Ocenaprzyjętegoplanu
Musibyćdokonanaocenaprzyjętegoplanudziałaniapoto9bybyćpew-
nym9czyjestonsatysfakcjonującywramachprzyjętychograniczeńizało-
żeń.Niekiedymożebyćtoocenawewnętrzna9czasamizewnętrzna9np.do-
konanaprzezbankfinansujący.Jeśliocenataniebędziepomyślna9należy
powrócićwanaliziedoetapupiątego.
11.Rekomendacje
Podokonaniuocenyplanu9koniecznajestjegorekomendacjaiakceptacja.
12.Sprawozdanie
Powinnoprzedstawiaćbadanyproblemwsposóbzwięzłyiprecyzowaćre-
alizowaneceleorazuzasadniaćkoniecznośćimożliwośćrealizacjiprzyję-
tegoplanudziałania.
13.Realizacja
14.Kontrolarealizacji
Etaptenjestważnynawet9jeśliniejestmożliwydorealizacjiwwarunkach
akademickich.Należywnimzwrócićuwagęnasposóbiczęstotliwośćkon-
troliposzczególnychelementówrealizowanegoplanu.
Jeśliprzyjrzymysięszczegółowotemuporadnikowi9tomożnastwierdzić9że
syntezategopostępowaniasprowadzasiędonastępującychelementów:
1.Określenieproblemu.
2.Określeniecelu.
3.Zbieranieinformacji(kto9co9kiedy9gdzie9dlaczego9jak).
4.Analizaelementów9którepowinnybyćzmienione.
