Zarządzanie wiedzą w tworzeniu innowacji: model tercji organizacji – ujęcie fraktalne

Agnieszka A. Szpitter

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7865-161-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

200

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Szpitter, Agnieszka A.. Zarządzanie wiedzą w tworzeniu innowacji: model tercji organizacji – ujęcie fraktalne. Red. . Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 2013, 200 s. ISBN 978-83-7865-161-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Szpitter, A.A.

T1 Zarządzanie wiedzą w tworzeniu innowacji: model tercji organizacji – ujęcie fraktalne

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

PP Gdańsk

YR 2013

SN 978-83-7865-161-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 136915, author = "Szpitter, Agnieszka A.", editor = "", title = "Zarządzanie wiedzą w tworzeniu innowacji: model tercji organizacji – ujęcie fraktalne", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego", year = "2013", address = "Gdańsk", isbn = "978-83-7865-161-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Szpitter, Agnieszka A.

ED -

TI - Zarządzanie wiedzą w tworzeniu innowacji: model tercji organizacji – ujęcie fraktalne

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

CY - Gdańsk

PY - 2013

SN - 978-83-7865-161-1

ER -

Netografia (standard APA):

Szpitter, Agnieszka A.. Zarządzanie wiedzą w tworzeniu innowacji: model tercji organizacji – ujęcie fraktalne [baza danych online] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 2013 [dostęp: 22 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/zarzadzanie-wiedza-w-tworzeniu-innowacji-model-tercji-organizacji--agnieszka-a-szpitter-136915.

organizacja ucząca się, innowacje, projekty

Niniejsza monografia poświęcona problematyce czynników i warunków determinujących rozwój wiedzy organizacyjnej przy tworzeniu innowacji produktu (kolekcji odzieży) istotnie wzbogaca teoretyczno-metodyczne i empiryczne aspekty zarządzania, w szczeg...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7865-161-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

200

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp8
Część I. TEORETYCZNE ASPEKTY ORGANIZACJI UCZĄCEJ SIĘ I ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI16
Rozdział 1. Organizacja ucząca się jako narzędzie zarządzania wiedzą18
1.1. Pojęcie i rozwój organizacji uczącej się18
1.2. Koncepcja organizacyjnego uczenia się35
Rozdział 2. Zarządzanie projektami jako wyraz innowacji organizacyjnej48
2.1. Pojęcie projektu i zarządzania projektami48
2.2. Innowacyjne podejścia do zarządzania projektami59
Część II. METODYCZNO-EMPIRYCZNE ASPEKTY BADANIA WEDŁUG MODELU TERCJI ORGANIZACJI80
Rozdział 3. Koncepcja metodyczna badania82
3.1. Holistyczny model tercji organizacji – ujęcie fraktalne82
3.2. Transpozycja holistycznego modelu tercji organizacji w model fraktalny tercji organizacji jako wytyczna do skonstruowania narzędzia badawczego89
Rozdział 4. Analiza i wnioski z badań w przedsiębiorstwach sektora odzieżowego102
4.1. Syntetyczna analiza wyników badań przedsiębiorstwa alfa (α)103
4.2. Syntetyczna analiza wyników badań przedsiębiorstwa beta (β)105
4.3. Syntetyczna analiza wyników badań przedsiębiorstwa gamma (γ)107
4.4. Szczegółowe wyniki badań w przedsiębiorstwie alfa (α)109
4.5. Szczegółowe wyniki badań w przedsiębiorstwie beta (β)118
4.6. Szczegółowe wyniki badań w przedsiębiorstwie gamma (γ)124
4.7. Podsumowanie132
Zakończenie148
Załączniki152
Bibliografia188
Spis rysunków198
Spis tabel i tablic199

WSTĘP

posobie,innenakładająsięnasiebieiwystępująrównocześnie.Pracanadprocesemba-

dawczymprzebiegawedługnastępującychfaz:studialiteraturowe,fazaposzukiwańba-

dawczych,fazapostępowaniabadawczego,którepodzielonazostałanazbieraniedanych

istudiowanieliteraturyuzupełniającej,następniefazaobróbkidanychifazawyników

badania.Natomiastschematpostępowanianaukowegoprzebiegawedługsekwencjiroz-

poczynającejsięodteoriiwyjściowej,poprzezpostawieniepytańbadawczych,uzys-

kaniewyników,ichzinterpretowanie,akończącnasformułowaniuuogólnieńwpostaci

nowejteorii.Wpracyprzyjętoparadygmatpozytywizmujakopodejścieepistemologicz-

ne,cobędziepunktemodniesieniawrealizowaniubadania.Zjednejstronybędzieto

polegałonasposobiezrozumieniabadanejrzeczywistościokreślonejitłumaczonej

wyboremsposobuzarządzaniaikształtowaniasięrezultatów,azdrugiejstronyta

rzeczywistośćzaprowadzidookreśleniaiprzystąpieniadobadań.

Monografiaskładasięzewstępu,zakończeniaiczterechrozdziałówzamieszczonych

wdwóchczęściach.

Częśćpierwszamonografiiskładasięzdwóchrozdziałówprezentującychaspekty

teoretyczneorganizacjiuczącejsięizarządzaniaprojektami.

Pierwszyrozdziałprezentujepojęcieorganizacjiuczącejsięijejrozwójwzarządza-

niu,wskazującnaźródłatejkoncepcjiwteoriisystemowej.Omówionezostałyzałożenia

organizacjiuczącejsięijejcechcharakterystyczneodróżniającejąodinnychorganiza-

cji.Wiedzastanowiistotęrozwojugospodarczego,agospodarkapotrzebujespecjalistów

odużejwiedzyzdanejdziedzinyijednocześnieosób,którepotrafiąspożytkowaćswoją

wiedzępoprzezwspółpracęzespecjalistamizinnychdziedzin.Tennowykontekst

współpracywymuszanoweformyzachowaniainabywaniaumiejętnościoddziaływania

narzeczywistość.Następnieomówionezostałopojęcieuczeniasię,jegowymiary,style

uczeniasię.Jakonowoczesnaformauczeniasięwskazanyzostałcoaching.Wnastęp-

nympunkcierozdziałupierwszegozdefiniowanopojęcieorganizacyjnegouczeniasię

iinnychpojęćznimzwiązanych.

Rozdziałdrugiprezentujezarządzanieprojektamijakowyrazinnowacjiorganizacyj-

nej.Omówionopojęcieprojektu,cechyprojektu,zarządzanieprojektami,rozróżnienie

pojęciaprojektuodprocesuidziałalnościoperacyjnej,rodzajeprojektów.Wnastępnym

podpunkciezaprezentowanoinnowacyjnepodejściadozarządzaniaprojektamiodmien-

neodtradycyjnegopodejściadozarządzaniaprojektami.

Częśćdrugamonografiiskładasięzdwóchrozdziałówprezentującychaspektyme-

todyczno-empirycznesformułowanegotematubadawczego.

Rozdziałtrzecieksponujeprzyjęciepodejściasystemowegowkonstruowaniukon-

cepcjiteoretycznegomodelubadawczegowkontekścieteoriichaosu.Następniezaprezen-

towanotranspozycjęholistycznegomodelutercjiorganizacjiwefraktalnyumożliwia-

jącyopracowanieprocedurybadawczejizbudowanienarzędziabadawczego.Omówiono

wykorzystanąmetodykębadawczązwykorzystaniemzaproponowanegomodeluba-

dawczego.Rozdziałtrzecijestrozdziałemmetodycznymstanowiącympunktwyjściado

badańempirycznych.Prezentujeonfundamentteoretyczno-metodycznydoprzepro-

wadzeniabadańwznaczeniupodejściasystemowegowujęciuteoriichaosuiteoriifrak-

talnejorazinnowacjiorganizacyjnejwbadanychobszarachwiedzy.Wrozdzialetym

Brak wyników

Zarządzanie wiedzą w tworzeniu innowacji: model tercji organizacji – ujęcie fraktalne

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra