Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ODREDAKCJI
KolejnynumerZeszytówGlottodydaktycznychJagiellońskiegoCentrumJęzy-
kowegojestpokłosiemzorganizowanejprzezJagiellońskieCentrumJęzykowe
17czerwca2011rokukonferencjizatytułowanej„Zuniwersytetudopracy”.
Konferencjatazgromadziłaprelegentówzkrakowskichwyższychuczelni,którzy
poświęciliswojewystąpieniazagadnieniomzwiązanymzproblematykąoczeki-
wańzarównoabsolwentówwyższychuczelni,jakteżichprzyszłychpracodaw-
cówwzakresiekompetencjijęzykowych.Powiązanieumiejętnościabsolwentów
zpotrzebamirynkupracyjestnajwiększymwyzwaniemdlauczelni.Znajduje
toodzwierciedleniewprzeprowadzanejobecniereformiesystemuedukacyjnego
wPolscewprowadzającejKrajoweRamyKwalifikacyjne,któreuznająkompe-
tencjękomunikacyjnązajednązośmiukluczowychkompetencjidorozwinięcia
wprocesiekształcenianastudiachwyższych.
Swoimidoświadczeniamiwnauczaniujęzykaspecjalistycznegopodzieliłysię
MonikaSobejko(EnglishforResearchPaperWriting.Somepracticalaspects
ofteachingwritingtodoctoralstudents),EwaPałka(Psychologiadlapedago-
gów–konwersatoriumwjęzykuangielskim)orazEwaElżbietaNowakowska
(Polisemia,homonimiaa„elementyhumanistyczne”–nauczanieleksykinakur-
sachESPdlainżynierówodlewnictwa),któreprzedstawiłyprzykładykursów
skierowanychdoposzczególnychgrupzawodowych.ZkoleiDorotaKlimek
(EnglishforChemistry:filmbank–czyliorolistudentówwtworzeniumultime-
dialnychmateriałówdonauczaniajęzykaspecjalistycznego),IlonaWojewódzka-
-Olszówka(PropozycjapraktycznychrozwiązańwnauczaniuLSPstudentów
WydziałuArchitekturyPolitechnikiKrakowskiejwkontekścierynkupracy),
IwonaKuźmińska(Wykorzystaniemodeluagregowanegownauczaniujęzyka
specjalistycznegonaprzykładzielektoratujęzykaangielskiegodlastudentów
informatykiPolitechnikiKrakowskiej)iMałgorzataGrabania-Mukerji(Metoda
WebQuestuwnauczaniujęzykówobcych)wskazałynakilkapraktycznychpro-
blemówmetodycznychzwiązanychzprowadzeniemkursówspecjalistycznych
(wszczególnościdotyczącychprzygotowaniamateriałów)orazzastosowaniem
różnychtechnik,modeliimetod.
Ważnymcelemnauczaniajestrównieżprzygotowaniestudentówdospecjali-
stycznychegzaminówjęzykowych.Tymzagadnieniemzajęłysięwswoichwy-
stąpieniachMarlenaNowak(RolaegzaminówEnglishforBusinessLondyńskiej
IzbyHandluiPrzemysłuwkształtowaniukompetencjipisaniakorespondencji
handlowej)iLidiaZielińska(Rolaplatformye-learningowejwprzygotowaniu
studentówdostandaryzowanychegzaminówzjęzykaangielskiegowbiznesie).
Ocenęefektywnościicelowośćnauczaniajęzykaspecjalistycznegoprzedsta-
wiłyDorotaZawadzkaiAnnaPiwowarczyk(RolaLdLwnauczaniuLSPjako
