Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Wieledanychwskazuje,iż[...]wiekXXIbędziewiekiem
kompetencji.
Wzwiązkuztymwzrośniezapotrzebowanienaludzi
owysokichirównocześniewielorakichkwalifikacjach.Aby
ichwykształcić,trzebazmienićnietylkodotychczasowąpoli-
tykęoświatowązadaptacyjnejnageneratywną,leczrównież
znaczniepodnieśćpoziomedukacjiszkolnej.Bezzasadniczego
ograniczeniaobecnegozakresuniepowodzeńszkolnychtychce-
lówosiągnąćsięnieda.
(Kupisiewicz,1995,s.9)
Odwiekówtroskąpedagogówjestzapewnienieidealnychwarunków
kształceniawszystkimuczniom.Naturalnymproblememszkołyjestjednak
to,żeniewszyscyuczniowieodnosząsukcesyszkolne.Wieluznichdo-
świadczaróżnegorodzajuporażek,problemówczyniepowodzeńszkolnych.
Przeważniewysiłkipedagogówskupiająsięnauczniachmającychróżnego
rodzajutrudnościznauką,którewynikajązespecyficznychnieprawidłowości
wichfunkcjonowaniu:zaniżonychmożliwościintelektualnych,dysfunkcji
rozwojowychczypoważnychchorób.Nauczycieledostrzegająspecjalne
potrzebyedukacyjneuczniówniepełnosprawnych,upośledzonych,dysfunk-
cyjnych,trudnych.
Dziecizdolnejużodwczesnegodzieciństwaprzejawiajądodatkowepre-
dyspozycjeintelektualneispecjalne,któremożnadostrzecwichróżnorod-
nychzainteresowaniach,aktywnościiszybkościuczeniasię.Wpotocznym
