Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
matematycznychtam,gdziewymagajątegopotrzeby
życiacodziennego.Tedwiekompetencjeokreślane
sąjakokompetencjemiędzyprzedmiotowe24.
Najwięcejjednakuwagipoświęcasięgrupie
kompetencjinazwanychumiejętnościamiogólnymi(ang.
genericskills
).Sąoneniezależneodprzedmiotu
nauczanialubkompetencjiinterdyscyplinarnychczyteż
przekrojowych,gdyżmajązastosowaniewróżnych
obszarach.
Łatwośćprzenoszeniaielastycznośćumiejętności
ogólnychczynijebezcennymnarzędziemdoradzenia
sobiewsytuacjachnieprzewidywalnych,wktórych
kompetencjeprzedmiotoweniewystarczają.Cechytych
kompetencjitowiedza,umiejętnościipostawy.
Donajważniejszychumiejętnościogólnychmożna
zaliczyćumiejętność:komunikacji,rozwiązywania
problemów,logicznegomyślenia,pracywzespoleoraz
uczeniasię,atakżeprzywództwo,kreatywność
imotywację.
Umiejętnośćuczeniasięjestkluczemdoawansu
osobistegoispołecznego–uczeniesięzainicjowane
iregulowaneprzezsamąosobę.Wtymkontekścieważna
jestkompetencjametapoznawcza,umiejętność
rozumieniaikontrolowaniawłasnychprocesów
myślowychorazsamokształceniowych.Wtensposób
możnadokonaćświadomegowyboruodpowiednich
metodiśrodowiskanauczającego,jednocześnie
adaptującjedoswoichpotrzeb.
Obokumiejętnościiwiedzypostawysątrzeciącechą
charakterystycznąkompetencji.Postawa(wedługOxford
EnglishDictionery)toustalonezachowanialub
sposobydziałaniareprezentatywnedlauczućlub
poglądów.
Wedukacjipostawysąnajbardziejzwiązane
zkompetencjamiosobistymi(ang.
personal
competencies
),takimijak:
