Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Założeniateoretyczneimetodologiczne
teza,ukazującaśrodowiskowydeterminizmsytuacjidzieckakrzywdzonego(nota
benejesttotwierdzeniereplikującestanowiskowieluautorów),będzieteząuzupeł-
niającą,rozwijanąnastronachniniejszejrozprawy.Przyjmującglobalnypunktwi-
dzenia(któryprzyświecacałejrozprawie),zaAnthonyGiddensem(2004,s.74i84)
przyjmuję,żeobecniestajemysiębardziejświadominaszychzwiązkówzmieszkań-
camiinnychczęściświata.Stajemysiębardziejświadomiwieluproblemówwobliczu
którychstoiświat...perspektywaglobalnapozwalanamdostrzec,żeproblemyświato-
wedotycząnas...prowadzidofundamentalnychzmianwnaszymsposobiemyślenia
onassamychinaszychzwiązkachzinnymi.Idączatąmyśląwkierunkuprzedmio-
towegotematu,postawićmogętezę,iżosadzenieochronydzieckakrzywdzonego
jedyniewkontekściewarunkówlokalnychibyćmożecałkiemodpowiednichdo
nich,leczindywidualnychiniezależnychlokalnychrozwiązańproblemu,niejest
dłużejmożliwewnuzależnionymodsiebie”zglobalizowanymświecie.Tawłaśnie
myślkryjesięzastawianąwtejrozprawieteząopowiązanymzesobądzieciństwie
globalnymilokalnym.
Jeśliprzyjąćjakoobszarodniesieniaogólnoświatowedoświadczeniespołeczne
orazwiedzęnaukowąipraktycznądotyczącąproblemukrzywdzeniadzieci,jaką
dysponujemywramachglobalnegodorobku,możnadziśmówićopewnychzasa-
dachipostulatachuniwersalnych,formułowanychnapoziomiemiędzynarodo-
wym.Stanowiąoneswoistestandardy,którewyznaczająramy,kierunkiiregułyod-
noszącesiędoróżnychkwestiizjawiskakrzywdzeniadzieciiprzeciwdziałaniamu.
Standardyuniwersalne,poprzezaplikacjędookreślonychwarunków,jakieistnieją
wkonkretnychspołeczeństwach(państwach)ispołecznościach,podlegająwery-
fikacji.Wtensposóbwwarunkachlokalnychsprawdzanajestichfunkcjonalność
zarównowogólnych,jakiszczegółowychrozwiązaniach.Pozytywniezweryfiko-
wanestrategie,programy,działaniaiśrodkiograniczaniaproblemukrzywdzenia
dziecipoddawanesąnastępnieimplementacji,czyliwdrożeniuiupowszechnieniu.
Sąteżformułowanejakomniejlubbardziejwiążącerekomendacjemiędzynarodo-
we.Tądrogątworzonesąlub-cozdarzasięczęściejwpraktyce-modernizowa-
nelokalnewarunkiochronydzieciprzedkrzywdzeniem,jakieistniejąwdanym
państwie.Ustalanesąmożliwościdziałań,któresąokreślanenapoziomiepaństwo-
wymprzezróżneaktyprawneiregulacje.Zasadniczotowłaśnieregulacjeprawne,
jakiefunkcjonująwdanympaństwie,stanowiąbezpośrednieramyróżnychrozpo-
rządzeńiprzepisówdotyczącychpodstawowychkwestiiidziałańnarzeczochro-
nydzieci,któreobowiązująwdanymkraju,anastępnienadanymterenielokalnym
(wregionieczywśrodowiskulokalnym).Tezkoleilokalnewarunkistanowiąkon-
tekstmożliwościorganizowania,rozwijaniaimodernizowanialokalnychsystemów
ochronydzieciprzedkrzywdzeniem.
Widaćwięc,jakwmniejlubbardziejdyrektywnysposóbmiędzynarodoweakty
ipostanowieniawpływająnakształtsystemuochronydzieciwdanymkraju,awkon-
sekwencjiwyznaczająobrazimożliwościtworzeniaifunkcjonowanialokalnych-
środowiskowychsystemówochronydzieciprzedkrzywdzeniem.Ztegowzględuko-
niecznymzabiegiemkoncepcyjnymwniniejszejrozprawiestałosięprzyjęcietakiej
strukturyanaliz,któraodzwierciedlaćbędziestawianątezęozwiązkuposzczegól-
nychpoziomówregulacjisytuacjidzieckaidziałańochronyprzedkrzywdzeniem.