Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
leżnąodzdrowiadzieciimłodzieżychorejprzewlekle,należywziąćpod
uwagęjejsubiektywnycharakter,któryjestindywidualnydlakażdejosoby,
gdyżzależyodjejsamooceny,percepcji,dynamizmurozwojowegoidyna-
mikichoroby,orazjejwielowymiarowość,któraobejmujefunkcjonowanie
fizyczne(wyglądisamopoczucie),psychiczne(radzeniesobieiprzystoso-
wanie),społeczne(rodzinairówieśnicy)(Oleś2010a,s.121;por.Chojnac-
ka-Szawłowska2012,s.84)orazduchowe(Oleś2011).Ocenapoczuciaja-
kościżyciapozwalanascharakteryzowaniewpływuchorobyprzewlekłej
nafunkcjonowanieistylżyciajednostki(Oleś2010a,s.122).Wiedzadoty-
czącanajczęściejwystępującychschorzeńwiekumłodzieńczegoidynami-
kizachowańtowarzyszącychchorobiemożeznaczącowpłynąćnapoprawę
jakościżyciamłodzieżyorazstanowićpodstawędoprofilaktykizachowań
ryzykownychiproblemowych.
Tematykaopracowaniadotyczyważnego,zezdrowotnegoiwycho-
wawczegopunktuwidzenia,zagadnieniapoczuciajakościżyciauczniów
szkółponadgimnazjalnychzproblemamizdrowotnymiorazproblematy-
kizdrowegostylużyciawwarunkachśrodowiskaszkolnego.Zagadnienie
tobywapomijanewbadaniachpedagogiczno-psychologicznych,dlatego
głównymcelemanalizywskazanychobszarówjestwypełnienieistniejącej
luki.Ponadtoistniejezapotrzebowanienadziałaniaedukacyjneiprofilak-
tycznedlamłodzieżynapoziomieponadgimnazjalnym,zeszczególnym
uwzględnieniemmłodzieżychorejprzewlekle.Jakpokazujądotychczaso-
webadania,obniżaniesiępoczuciajakościżyciawrazzwiekiem,atakże
występującewpopulacjizachowaniaryzykownewrazzniedoboremza-
chowańprozdrowotnychwskazująnaistotnośćprowadzeniaintensywnej
działalnościedukacyjnejwtymzakresie.DPrzyjęto–zgodniezEuropejską
strategiąnarzeczzdrowiairozwojudzieciimłodzieży,żemłodzieżjestin-
westycjąwspołeczeństwojutra.Jejzdrowieisposób,wjakisięonietrosz-
czymy,prowadzącprzezwiekdojrzewaniawdorosłośćbędąmiaływpływ
napomyślnośćistabilnośćregionueuropejskiegownadchodzącychdeka-
dach”(Zawadzka2007,s.11).
Inspiracjądopodjęciatematubyłachęćzwróceniauwaginaproble-
myuczniaborykającegosięzproblemamizdrowotnymikończącegoszko-
łęponadgimnazjalnąistojącegoprzedprogiemdorosłegożycia.Niniejsza
rozprawawychodzinaprzeciwwzrastającemuzainteresowaniupoczuciem
jakościżyciaucznióworazcharakterystykąichprozdrowotnegostyluży-
cia.Jestpróbąokreśleniapoczuciajakościżyciamłodzieżyzproblemami
zdrowotnymiuczęszczającejdoszkółponadgimnazjalnych,codotychczas
