Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1
Resocjalizacjajakoprzedmiot
badańinterdyscyplinarnych
1.1.Teoriaresocjalizacjiwstrukturze
naukspołecznych
Bronis∏awUrban1
Słowakluczoweqkryminologiaklasycznaqkararetrubutywna
qkarasprawiedliwaqkryminologiapoztywistycznaqmetodolo-
gicznaniejednolitośćpedagogiki
Społecznadoniosłośćproblemówpatologiispołecznejorazosiągnięciabadawczeróż-
nychdyscyplinnaukowychwyjaśniającychludzkiezachowaniaznaczącorozszerzyły
zakresproblematykiteoriiresocjalizacyjnej,którawcorazwiększymstopniuewolu-
ujewkierunkunaukiocharakterzeinterdyscyplinarnym.
Mimowyraźnychzmianwzakresieprzedmiotubadańiteoretyczno-metodologicz-
nejewolucji,zasadniczytrzonwspółczesnejteoriiresocjalizacyjnejstanowiąosiągnię-
ciatradycyjnejpedagogikiresocjalizacyjnej,którajestukierunkowananawypracowy-
waniezasadimetodrestytuowaniaosobowościispołecznejreadaptacjijednostek
igrupprzejawiającychzachowaniadewiacyjne.
Zrozumieniewspółczesnegocharakteruteoriiresocjalizacyjnejwymagazatem
prześledzeniazwiązkupedagogikiresocjalizacyjnejzdominującymiwróżnychokre-
sachnurtamifilozoficznymi,kryminologicznymi,psychologicznymi,socjologicznymi
orazzteoriamiogólnospołecznymi,któredlapedagogikiresocjalizacyjnejstanowiły
bezpośrednieźródłoinspiracji.
1Wtymopracowaniuwykorzystanofragmentyartykułuzamieszczonegowpracyzbiorowejpod
red.S.Palki,Pograniczapedagogikiinaukpomocniczych,WydawnictwoUniwersytetuJagiellońskie-
go,Kraków2004.
