Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.HistoriarozwojupraktykiresocjalizacyjnejwPolsceinaświecie
31
konujecharakterystykosobowościdewiantów,wykorzystujewiedzęozjawiskachipra-
widłowościwystępującewobiektywnejrzeczywistościiostatecznieopracowujeregu-
łydziałańprzekształcającychtęrzeczywistość.
Niejednolitośćpedagogikiresocjalizacyjnejniesprowadzasiętylkodowymiaru
metodologicznego,alemaswojegłówneźródławprzedmiociebadań–abyprzekształ-
cićrzeczywistośćtrzebająpoznaćiwiedzieć,wjakimkierunkująprzekształcić.Pe-
dagogikaresocjalizacyjnamacharakterinterdyscyplinarny,costwarzakonieczność
ścisłejwięzizinnyminaukamispołecznymi.Dlabadaczyiteoretykówteninterdyscy-
plinarnycharakterstanowiwielkiewyzwanieikoniecznośćorientacjiwhistorycznym
rozwojuiaktualnymstaniecałegosystemunaukspołecznych.
Pytaniasprawdzające
1.Wjakisposóbhumanistycznafilozofiaczłowiekawpłynęłanaukształtowaniesięnowo-
żytnegosystemuwięziennictwa?
2.Jakiesąróżnicemiędzyresocjalizacjąopartąnafilozofiioświeceniowejaresocjalizacją
opartąnafilozofiipozytywistycznej?
3.Któreproblemyresocjalizacjiznajdująszczególniewyczerpującąinterpretacjęwświetle
współczesnejsocjologii?
1.2.Historiarozwojupraktykiresocjalizacyjnej
wPolsceinaświecie
EwaldJacekDukaczewski
Słowakluczoweqrozwójplacówekqsystemyopiekiqosada
wStudzieńcuqsystemprogresywny
1.2.1.Ewolucjastosowaniakar
Zpierwszymiprzejawamimyśliresocjalizacyjnejwdziejachspołeczeństwspotyka-
mysiędośćpóźno,bodopieropodkoniecXVIw.Dotegoczasuwięzieniebyłotyl-
konarzędziembrutalnegoodwetu,ewentualniemiejscem,wktórymprzebywałprze-