Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
[...]mówdziecku,żejestdobre,
żemoże,żepotrafi[...]
Korczak
Dzieckotomałaistota,którasięuczy–poznając,poznaje
–uczącsię.Doznającuczuć,wrażeńidostrzegającotaczający
jeświat,tworzyjegoobraz.
My–nauczyciele,terapeuci,rodzice,przyjaciele–kształtując
tęmałąosobowość,mamyogromnywpływnato,jakimbędzie
człowiekiem,kimsięstanie.
PostępujączgodniezintencjąJanuszaKorczaka,mówmy
dziecku,żejestdobre,awłaśnietakimsięstanie.
Procesuczeniasięmałegodziecka,wtymrównieżdziecka
ospecjalnychpotrzebachedukacyjnych,poleganadążeniu
dowiedzy,rozwijaniuumiejętnościigromadzeniudoświadczeń.
ZgodniezKonwencjąoPrawachDziecka:
„Dzieckopsychicznieifizycznieniepełnosprawnepowinnomieć
zapewnionepełneinormalneżyciewwarunkachzabezpieczających
jegogodność,umożliwiającychosiągnięcieniezależnościoraz
ułatwiającychaktywneuczestnictwowżyciu
społecznym”1,powinniśmywięctraktowaćdzieckoniepełnosprawne
wsposóbpodmiotowyikoncentrowaćsięnatym,copotrafi,najego
umiejętnościach,anienajegoupośledzeniuibrakach.
Dzieckospecjalnejtroski,takjakkażdeinnedziecko,musimieć
swojeokreślonemiejscewspołeczeństwie,swojeprawa
iobowiązki.Jegoniepodważalnymprawemjestrozwój,który
powinniśmywspomagać.Bezwzględunaswójstanpsychiczny,
fizycznyiemocjonalnydzieckojestmałymczłowiekiem,któremu
należystworzyćjaknajlepszewarunkidorozwoju,namiaręjego
możliwości,potrzebizainteresowań.
Chcączaspokoićpotrzebyispełnićoczekiwaniazarówno
dziecka,jakiśrodowiska,zgromadziłyśmymateriały,któremogą
byćpomocnedlanauczycieli,terapeutówirodzicówpodczas
