Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
Nauczaniedowcipuwszkole....................................171
Wartościowaniewkształceniujęzykowym(dlalicealistów).........185
IndywidualizacjajęzykapostaciwPanuTadeuszu
AdamaMickiewicza
......................................
.199
III.CECHYUCZNIOWSKICHTEKSTÓWPISANYCH
Otypowościtekstówuczniowskich..............................209
Strategieobronneuczniowskiegopisania
wdyskursieedukacyjnym...................................221
Substytucjatekstowa-uczniowskastrategiapisania
formwypowiedzi..........................................237
Spójnośćtekstuwwypracowaniacholimpijczyków...............249
Łatwaitrudnakompozycjawypracowańuczniowskich...........259
Typologiaopowiadaniauczniowskiego..........................269
Schematyzmdziałańdydaktycznychprzyczynąniskiej
sprawnościpragmatycznej(naprzykładzieopisówszkolnych)..279
Pseudopoetyckość-uczniowskacechaopisówkrajobrazów.......291
Cechystylistycznerozprawekuczniów-olimpijczyków.............301
Streszczenie-bardzoważnaumiejętnośćucznia
................311
Leksykawierszalirycznegowuczniowskimprzekładzie..........319
Złatradycjapisaniaowierszachwszkole........................329
Wnioski(syntezylekcyjne)-negatywnewzorcepisania
inauczania................................................341
Notawydawnicza(zestawchronologiczny).......................349
Bibliografiaiwyjaśnienieskrótów...............................351
