Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Analizarozwojucechsomatycznych,motorycznościiumiejętności...
dalszego(podstawowego)szkoleniasportowego.Elementembardzoistotnym
wtejfazieselekcjisąrównieżspecjalistycznebadanialekarskie.Eliminująone
osobników,dlaktórychsportwyczynowystanowizagrożenieutratyzdrowia.
2.Selekcjawłaściwaprowadzonawtrakciepodstawowegoszkolenia.Jesttoetap
szczególnieistotny,gdyżpozwalawyłonić-zszerokiejgrupyćwiczących-jed-
nostkispecjalnieuzdolnione,dysponującewłaściwymipredyspozycjamimorfo-
logicznymi,strukturalnymi,energetycznymiikoordynacyjnymi,którychwysoki
poziompredestynujeposzczególnychosobnikówdoetapuukierunkowanego
szkoleniasportowego.
3.Selekcjaspecjalistyczna,uwzględniającawszczególnościpredyspozycjezwiązane
zespecyficznymiwymogamikonkretnychdyscyplinlubkonkurencjisportowych.
Natymetapieselekcjiznaczącąrolęodgrywająrównieżinneczynniki,np.moty-
wacja,zainteresowaniasportoweorazcechypsychiczne.Ichpoziomicharakter
bardzoczęstodecydująozakwalifikowaniuzawodnikadospecjalistycznego
szkoleniasportowego.
Wedługwieluautorów-obokwyżejwymienionychetapów-powinnosiępro-
wadzićtzw.preselekcję,rozumianąjakonabórdouprawianiasportubezokreślenia
konkretnejdyscypliny(Raczek1991,Wołkow2002,Bompa1999).Perič(2006)
sugeruje,żepowinnaonapolegaćnaspontanicznymwyborzedzieci(dobórnaturalny)
idopieropo2-4latachwstępnegoszkoleniasportowegoprzeprowadzićmożnapierw-
szyetapselekcjizorganizowanej(selekcjęwstępną).Działanietakieintensyfikuje
bowiemefektywnośćszkoleniawnastępnychetapachtreninguskładającychsięna
proceswieloletniegoprzygotowaniasportowców.Wśródteoretykówsportuwciążnie
majednakzgodnościcodoliczbytychetapóworazkryteriówdotyczącychichrozpo-
częciaizakończenia(przeglądzagadnienia:Ozimek2007).Większośćspecjalistów
zgadzasięzpodziałemwieloletniegoprzygotowaniasportowców,zaproponowanym
przezNabatnikową(1982)iFilina(1987),naczteryetapy:1-uprzedniegoprzy-
gotowania,2-podstawowejspecjalizacjisportowej,3-zaawansowanegotreningu
wswojejdyscypliniesportowej,4-doskonaleniasportowego.
PodobniewStanachZjednoczonych,gdzieprzyjętoproponowanyprzez
Martensaiwspółautorów(1981)podziałwieloletniegoprocesuszkoleniasportow-
cównaczterypodstawoweetapy:wszechstronny,ukierunkowany,specjalistyczny
i„mistrzowski”.Pierwszyznichprzypada,wedługautorów,naokreswczesnoszkolny
itrwado10.rokużyciadziecka.Jegozasadniczymcelemjestrozwijaniezaintere-
sowańsportowychoraznabywaniepodstawowychumiejętnościruchowychpoprzez
nieskrępowanązabawę,przyzachowaniuemocjonalniepozytywnegocharakteru
zajęć.Zadaniemdrugiegoetapu(11-14lat)jestwszechstronneprzygotowanie
początkującychsportowców,opanowanietechnikibazowejorazstopnioweprzy-
gotowanieorganizmudoprogresywnegotreningu.Głównymcelemtrzeciegoetapu
(15-18lat)jestnatomiastdocelowe,przechodzącewspecjalizacjęprzygotowanie
młodychzawodników.Dużeznaczenieodgrywawtymetapietreningprogresywny
