Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wykształcenierodziców,tymczęściejdzieciaspirujądowykształceniana
poziomiewyższym.Iodwrotnie,dziecirodzicówzniższymwykształce-
niemczęściejniżpozostałepoprzestająnaedukacjiwszkoleśredniej
(Kwieciński1975).
Niebezznaczeniawkształtowaniuaspiracjimłodzieżyjestzawódro-
dzicówczyzwiązaneznimtradycjerodzinne.Każdydostrzegakultywo-
waniezawodowychpokoleniowychtradycjiwswoimotoczeniu,dotyczy
toszczególnietakichzawodów,jaklekarz,aktor,prawnik.Obserwując
uważniewspółczesneczasy,zauważamy,iżwartościkierująceaspiracja-
mi,szczególniemłodzieży,ulegająwielkimzmianomizaczynająznacz-
nieodbiegaćodwynikającychzbadańprzeprowadzonychnaprzełomie
lat80.i90.XXwieku.Itakotowspółczesnapodstawowakomórkaspo-
łecznaprzekształcasięwtwierdzę.Gośćwdom,Bógwdom–stajesię
maksymązdalekiejprzeszłości.
WPracowniBadańSpołecznychwSopocieprzeprowadzonoankietę,
wktórejzapytanorodziców,jakiewartościchcielibyprzekazaćswoim
dzieciom.Dowyborumielitrzycechycenioneprzedprzełomem1989
roku:uczciwość,pracowitość,skromnośćoraztrzynowejepoki:przed-
siębiorczość,elastycznośćispryt,czylizaradnośćżyciową.
Większośćzadeklarowała,żechceuczyćdzieciuczciwości(93%),
pracowitości(69%)isprytu(42%).Znamiennyjestawanstegoostatnie-
go.Interesującyjestrozkładpreferencjiwzależnościodwykształcenia
ipracy.Przypytaniu:ncowpajaszdzieciom?”okazałosię,żewzależno-
ściodzawodurespondentazmieniasięhierarchiawartości.
Odrębnymelementemuwarunkowańśrodowiskowychwzakresie
aspiracjimłodzieżysągrupyrówieśnicze.Funkcjonująonenaróżnych
płaszczyznach.Tenajwyraźniejzauważalnesątworzonewśrodowisku
szkolnym,miejscuzamieszkaniaorazinstytucjachpozaszkolnych,wktó-
rychspotykająsięmłodziludzie.Oddziaływanieszkołynaaspiracjejest
wysoceskomplikowane,bowiemgromadzionazbiorowośćrozmaitych
osobowości,wmiarętrwalejużukształtowanych.Przenoszonesątu
takżewartościzpłaszczyznyrodzinyczymiejscazamieszkania,tojest
miastaalbowsi.Wdużychmiastachwystępujązróżnicowaniaaspiracji
m.in.wzależnościodstopniazintegrowaniaśrodowiskalokalnego,wzor-
cówstylużyciaiplanówżyciowychjegomieszkańców.Środowiska
wiejskiezaś,szczególniezgrupbezrobotnychibezwłasnychgospodarstw
rolnych,upatrująprzyszłemiejsceswoichdzieciwmiastach.Wsiewylud-
nionezmłodzieżystanowiąklasycznąstrukturędemograficznąpo2000
roku.Omówionewyżejstwierdzeniateoretycznemajązapleczewpsycho-
26
