Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1
1.
Koncepcjaizawartośćpodręcznika
Wśródosóbzajmującychsięszerokorozumianąmetodykąprojektowaniapanuje
wzasadziezgodnośćcodotego,żemożliwościpoprawyefektywnościprojektowania
zapomocąużywanychdotychczassystemówkomputerowegowspomaganiaprac
inżynierskich(CAD/E)zaczynająsięwyczerpywać.Wielewskazujenato,żesystemy
CAD/Enowejgeneracjibędąopartenatrzechobszarachwiedzywykorzystywanych
dotychczaswniewielkimstopniu:
−
modelumentalnymkonstruktorawprocesieprojektowania,
−
technologiachwspomagającychwszystkiefazyprojektowania,dostosowanych
domodelumentalnegokonstruktora,
−
społecznościowychaspektachprocesuprojektowania.
Naświeciesąprowadzonelicznebadanianadróżnymiaspektamimetodykipro-
jektowania.Pojawiłysiętakżenowewydaniawjęzykuniemieckimiangielskim
pionierskiejpozycjiliteratury[12].Przykładytakichbadańtochoćbypracezespołów
UdoLindemanaczyHerbertaBirkhofera.WPolscepodobnepracesąprowadzone
międzyinnymiwakademickichośrodkachwGliwicach,Wrocławiu,Poznaniu
iWarszawie.
Tenpodręcznikobejmujeprzedewszystkimaspektypraktyczneinarzędzioweme-
todykiprojektowaniazapomocąsystemówAutodeskInventorProfessionaliAuto-
deskFusion360.Narzędziadostępnewtychsystemachzostałyoczywiściezbudowa-
neiewoluująnapodstawiewynikówaktualnychbadańzzakresuprojektowaniaijego
koncepcjiteoretycznych.WystępującewtytulepojęcieDmetodykaprojektowania”
opróczaspektunarzędziowegooznaczatakżeautorskąkoncepcjęmetodykinauczania
podstawkomputerowowspomaganegoprojektowania.
Znajdującasięnakońcupodręcznikabibliografiaobejmujejedyniewybranezbar-
dzobogatejlistypodręcznikówpozycjeściślezwiązaneztakimpodejściemdometo-
dykiprojektowania,obrazującejednocześnierozwójsystemówCADwPolsceiudział
autorawtymprocesie.
