Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4
AgataStasik,AdamGendźwiłł
znaleźćdokładniejszeodpowiedzinapozostałe.Naprzykładodpowiedźna
pytanie„cobadamy?”stajesiębardziejprecyzyjna,kiedywiemyjuż,jakigdzie
będziemytobadać(por.Stake2010,s.74).Przyjrzyjmysiędokładniejwymie-
nionympytaniom(tabela1.1).
Tabela1.1.Pytaniapomocnewprojektowaniubadaniajakościowego
Co?
Problem
Teoria
Dlakogo?/Dlaczego?
Poco?
Jak?
Światakademicki
Światpozaakademicki
Znaczenieteoretyczne
Znaczeniepraktyczne
Wiedzainstrumentalna
Jednostkabadania
Wiedzarefleksyjna
Dobórprzypadków
(otoczenia)
Zakresobowiązywania
(uogólnialność)
Trafność
Rzetelność
Narzędzia
Technikizbierania
ianalizydanych
Zasobyrealizacyjne
Źródło:opracowaniewłasne.
Pytanie„co?”tofundamentalnepytanieoproblembadawczy,któryjestfor-
mułowanywjęzykuokreślonejusystematyzowanejteorii,zużyciemabstrakcyj-
nychpojęćteoretycznychalbowramachokreślonegopodejściateoretycznego,
które(jaknaprzykładwstrategiiteoriiugruntowanej)dostarczaregułpoję-
ciowegoujmowaniaświata.Niemawtymrozdzialemiejscanaszczegółowe
omówieniekontrowersjizwiązanychzpojęciemteoriiwmetodologiibadań
jakościowych(zob.Flick,Kardorff,Steinke2004,lubencyklopedyczneomó-
wienia„sporówoteorię”:Woleński2000;Maxwell,Mittapalli2008).Trzeba
miećjednakświadomość,żeistniejekilkawzorówrelacjibadańjakościowych
iichwynikówwstosunkudoteoriispołecznych.To,któryznichwybierzemy,
wznacznymstopniuwpłynienawszystkiekolejnekrokipostępowania,dlatego
pytanieostosunekdoteoriipowinnobyćjednymzpierwszych,najakieposzu-
kamyodpowiedzi.Jakiemożliwościsązazwyczajwykorzystywane?
Zdarzasię,żecelembadaniajakościowegojestpotwierdzenie,obalenie,roz-
winięcieczyuszczegółowieniepewnejsystematycznejteoriiwokreślonych
warunkach–niejesttojednaksytuacjaczęsta.Znacznieczęściejzdarzasię,
żeprojektującbadanie,przyjmujesięzałożeniaimetodyzwiązanezokreślo-
nąperspektywąteoretyczną.Umożliwiająonepojęcioweopanowanieświata
ipostawienieproblemu,leczniekonieczniestawianieitestowaniehipotez.
Przykłademtakiejperspektywyteoretycznejmożebyćwywodzącasięzestu-
diówlingwistycznychkrytycznaanalizadyskursu,którazajmujesięroląjęzyka
