Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Dostępnośćprzestrzennairozmieszczenieusługpublicznych
praktykami
2
.Zewzględunagustiprzynależnośćklasowąludziemogąkierować
siękryteriamiinnyminiżodległość(np.poziomemszkołyczyznajomościąle-
karzy).Preferencjemieszkańcówwynikająnietylkozkalkulacjizyskówistrat,
leczsąteżuwarunkowanehistorycznieiklasowo(Bourdieu2005).
Ośrodeknajwyższegorzędu
Ośrodekśredniegorzędu
Ośrodekniskiegorzędu
Ośrodeknajwyższegorzędu
Obszarrynkuwyższegorzędu
Obszarrynkuśredniegorzędu
Obszarrynkuniskiegorzędu
Rycina1.Hierarchicznyiprzestrzennyporządekośrodkówcentralnych
Źródło:opracowaniewłasnenapodst.Christaller1933.
Ponadto,powyższaperspektywaosadzonajestnagruncieekonomiikla-
sycznejizałożeniuoracjonalnościaktorów.Opierasięnatezie,żedecyzje
podejmowaneprzezmieszkańcówsąkalkulowaneibazująnadążeniudomak-
symalizacjizyskówrozumianejjakozmniejszenieczasuikosztówpodróży.
Mieszkańcypostrzeganisąjakojednostkidysponującepełniąwiedzyinatej
podstawiepodejmująceintencjonalnedziałania.Niezostająuwzględnione
aspektyemocjonalny,psychologicznyanispołecznydziałańludzkich.Odbiega
toodpotocznegodoświadczeniacodziennegofunkcjonowaniawprzestrzeni
miejskiej,któreczęstowiążesięzmotywacjamiodruchowymi(Bourdieu2007).
DrugiepodejścieprezentowaneprzezWilka(2001),rozwijanewlatach
sześćdziesiątychXXwieku,nazywanejestteoriąrentygruntowej.Zakładaono
2Teoretyknieuwzględniałmożliwościrealizowaniakilkucelówpodczasjednejpodróży
(Nowosielska1992).Przykładowo,przyaplikowaniukoncepcjiChristalleraumykazjawiskood-
wożeniadzieckadoszkoły,któranieznajdujesięwbezpośredniejokolicymiejscazamieszkania,
leczpodrodzedopracyrodzica.Dodatkowo,teoriatanieobejmujekoncentracjiwieluusług
namałymobszarze(Celińska-Janowicz2015/2016),czylinp.istnieniazespołówszkolno-przed-
szkolnych.
21
