Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
moralnym(dwuznacznośćwykonywaniazawodu,np.władzanadżyciemdrugiej
osoby)orazspołecznym(kontaktzgrupaminaznaczonymispołecznie,np.zoso-
bamichoryminaAIDS).Wspołeczeństwachzachodnichbrudnapraca,np.czysz-
czenietoalet,wykonywanajestprzeznajniżejopłacanychpracowników,jednak
wieleosóbuznajekoniecznośćwykonywaniatejpracy.Pracaosóbzwiązanaze
śmierciąpodlegapodobnym,ambiwalentnymuczuciom-przetwarzanieśmierci
jestczymś,cojestspołecznieunikane(Twigg2000:391).Istniejewielezawodów,
zarównowysokiego,jakiniskiegoprestiżu,wktórychosobyjewykonującemu-
szązmagaćsięzbrudem.Zmaganiesięzutrzymaniemhigienyludzkiegociała
jestjednymzprzykładówpracy,gdziebrudpowodujeobrzydzenie.Jesttojednak
pracaczęściejzwiązanazkobiecyminiżmęskimizawodami(Wolkowitz2007:20).
Wniniejszejmonografiidążędorozwinięciaizrozumieniakoncepcjibrudnej
pracy,któramożestaćsięnarzędziemwspomagającymanalizęróżnychzawodów,
nietylkotych,którewydająsiębrudnewoczywistysposób(fizyczny).nKoncep-
cjesąprzedewszystkimnarzędziamimyślenia,którepowinnybyćudoskonala-
ne”(Hałas2012:9).Przystępującdoprowadzeniabadańterenowych,posiadałem
ogólnąwiedzęnatemattego,czymjesticzymmożebyćbrudnapraca(dirtywork).
Pozebraniumateriału,analiziewywiadóworazdostarczonychfotografiidosze-
dłemdowniosku,żesątoniewystarczającetechnikizbieraniadanych,dlatego
badaniazostałyuzupełnioneoobserwacjęuczestniczącąwplacówcemedycznej
(któradefactostałasiędrugą,powywiadzie,wiodącątechnikązbieraniamateriału
badawczego).Wtrakcieanalizyuzyskanychdanychzacząłwyłaniaćsięobraztego,
czymjestbrudnapracaijakpowinnosięjąrozumiećwperspektywieuczestników
danejkultury/subkulturypracowniczej.
Podczaszbieraniamateriałudokonałemprzeglądudostępnychpublikacjinate-
matbrudnejpracy.Dotejporykoncepcjatabyławykorzystywanawróżnysposób;
autorzyodwoływalisiędokonkretnychaspektówbrudnejpracy,niedokonując
dokładnegoprzegląduliteratury.Powstającetekstydotykałyselektywnychdzie-
dzin.Skupianosięwnichnaograniczonymwykorzystaniuomawianegopojęcia
doanalizyzawodów.Starałemsięuporządkowaćwiedzę,dokładnieopisaćkon-
cepcjęipoddaćkrytycznejanalizieczęśćpowstałychdotejporypracnatemat
brudnejpracyorazpublikacji,któredotykałytejtematyki,lecznieodwoływałysię
wprostdopodejściaHughesa.
Wbadaniachwykorzystałemkoncepcjęsocjologiijakościowej,natomiastproce-
durydoanalizydanychczerpałemzteoriiugruntowanej.Rozmowyzpracownikami
służbyzdrowiabyłyprowadzonebezwcześniejprzyjętychzałożeń,tylkozogólnym
rozumieniempojęciabrudnejpracy.Należypodkreślić,żepolebadawczestanowiła
analizakoncepcjibrudnejpracy,aniezawodymedyczne.Powstępnejanaliziewy-
wiadówdokonałemprzeglądudostępnejliteratury,którastałasięrównieżważnym
elementemmonografiiipozwoliłanadokładniejszezrozumieniekoncepcji.Odwo-
łaniesiędopracinnychbadaczy(Ashforthiin.2007;Dutton,Debebe,Wrzesniewski
2012iin.)pozwoliłonaposzerzeniehoryzontubadań.Analizującdostępneartykuły
