Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Wgłównymnurcie?
29
Wiedza,kompetencje,umiejętnościitechnikistosowaneprzezkonkretnych
coach-mentorówmogąwwieluaspektachbyćbardzopodobne.Istniejejednakduży
zakreselastycznościwwyborzeodpowiedniegostyluinterwencjipasującegodo
konteksturozmowy–odstyluniedyrektywnegopozdecydowaniedyrektywny,od
stanowiskateoretycznegoczyfilozoficznegopozdecydowanypragmatyzmizdrowo-
rozsądkowepodejście.Opinienatentematbędąsięróżnićwzależnościodtego,czy
mamydoczynieniazpurystami,czyzpragmatykamiuznającymi,żeinterwencja
możeopieraćsięnałączeniuwielustylównawetwczasiejednejrozmowy.
Jakopragmatycyzdecydowaliśmysięwspółcześnieokreślaćtakierozmowyter-
minemHcoach-mentoring”,wskrócie–CAM
5
.Uznajemytakże,żewybórstylów
coachinguimentoringunajłatwiejzrozumiećwrelacjidokontinuumsytuacyjnego–
takjakprzedstawiatoryc.1.2.
Umiejętności
Efektywność
Potencjał
Cechyosobiste
Cele:
Ograniczone/konkretne
Czastrwania:Krótki
Styl:
Autorytatywny/dyrektywny
Cele:
Role/kompetencje
Czastrwania:Średni
Styl:
Wzależnościodkontekstu
Cele:
Złożone/zmienne
Czastrwania:Długi
Styl:
Niedyrektywny
Stylautorytatywny/
Ograniczone/
Umiejętności
Krótkiokres
dyrektywny
konkretne
Wyniki
Styluzależniony
kompetencje
odkontekstu
Średniokres
Role/
Potencjał
Cechyosobiste
niedyrektywny
Długiokres
Złożone/
zmienne
Styl
Ryc.1.2.Kontinuumsytuacyjnecoach-mentoringu
Schematilustrujetypoweobszaryoddziaływańiczastrwaniarelacjidlakażdego
szerokopojętegoceluinajlepszystylinterwencjiwzależnościodsytuacji.Profesjo-
nalni,skutecznicoach-mentorzymusządysponowaćwiedzą,kompetencjami,umie-
jętnościamiitechnikami,którepozwoląimpłynniedopasowaćstyldziałaniado
zmieniającejsięsytuacjinawetwczasiejednejrozmowy.
5CoachingandMentoring.
