Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.3.Konstruktywizm,konstruktywizmspołeczny…
37
Negocjowanieiustalanieprawdynaukowejpodlegająwięcwpływom
zewnętrznym,środowiskowym,sąkonstelacjąsymboli,intencji,odczuć,
oczekiwań,wymogówgrupyspołecznej,celów,procesówprzypominania,
postrzeganiasiebieiswojejroliprzezuczonego,jakijegoprzyszłychper-
spektywbadawczych.JakpisaliHarryCollinsiTrevorPinch:ΠSzokujące,
jakideanaukiokazujesięuwikłanawanalizyfilozoficzne,mity,teorie,
hagiografię,samozadowolenie,heroizm,zabobon,strachi,conajważniej-
sze,to,cosię[wniej]rzeczywiściedzieje,nigdyniezostałowyraźniepo-
wiedziane,pozaniewielkimkręgiem[świadomychsytuacjiosób]”(tłum.
aut.)18(Collins,Pinch,1993,s.2).
Znaczeniekonceptównaukowych,formowanieteorii,uznawanienorm
naukowościjestwtejperspektywiekwestiąprywatnegoużytkuiin-
terpretowaniasymboli,założeńteoretycznych,danycheksperymental-
nych,kryteriównaukowościidopuszczalnościpewnychpraktykprzez
naukowca.Zawszepróbujeonzinterpretowaćsytuację,zbudowaćjej
własnąwykładnięimanipulowaćnią(Law,French,1974,s.587;zobteż:
Walsham,1995,s.376-377).Każdatakasytuacja(interakcja)jestniepo-
wtarzalna,jedynawswoimrodzaju,dlategoniemożliwejestwyizolowa-
niezniejskładnikówczystonaukowychioddzielenieichodnienauko-
wych.Działalnośćnaukowajestpodtymwzględemidentycznajakkażda
innaaktywnośćprowadzonawotoczeniusocjokulturowym.Jednym
zaspektówtejdziałalnościjestnp.wytyczaniegranicdyscyplinarnych
(niezbędnychwpraktyceanalizycytowań)lubniecoogólniej-selekcjo-
nowanieidoprecyzowywanieróżnychkategoriinaukowych,któreodpo-
wiedniostrukturyzująświaticzyniągoΠinterpretowalnym”,podatnym
natechnikiobserwacji.Strukturyzacjatasprawia,żeΠ(…)pewneobiekty
stająsięwidzialne,ainneniewidzialne;(…)niektórekonkluzjestająsię
nieuniknione,ainnesąniedopomyślenia”(tłum.aut.)19(Hicks,Potter,
1991,s.477).Kategoria(takajaknp.definicjapewnegoobszarubadań),
którawydajesięsolidna,ugruntowananazasadziekonsensusuwjednym
kontekścieinterpretacyjnym,winnymmożeokazaćsiębezzasadnalub
podzielonanawęższepodkategorie(Hicks,Potter,1991,s.477,484).
Wujęciuparadygmatuinterpretatywnegotasamaelastycznośćdoty-
kadalszychaspektówpraktykinaukowej,takichjakocenadziałalności
kolegów-uczonych(np.podczasrecenzowaniapublikacji)orazsocjalizacji
młodychnaukowców,którzydopierowkraczająwświatnauki.Musząoni
18
Oryg.:ΠTheshockcomesbecausetheideaofscienceissoenmeshedinphilosophi-
calanalyses,inmyths,intheories,inhagiography,insmugness,inheroism,insupersti-
tion,infear,and,mostimportant,inperfecthindsight,thatwhatactuallyhappenshas
neverbeentoldoutsideofasmallcircle”.
19
Oryg.:Π(…)tomakesomethingsvisibleandothersinvisible;tomakecertain
conclusionsinevitableandothersunthinkable”.
