Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
potrzebyciągłegoodczytywaniapotrzebczasów,któredopie-
ronadchodząiwyciąganiaztegoważnych,pedagogicznych
wniosków.Ztakiejanalizymusiałobywynikać,żesłusznie
zwalczającustójPRL,niedostrzegłprof.Z.Kwieciński–tak
zresztąjakinniautorzyomawianegopodręcznika,żeustrój
którymzastąpionosłusznieustrójpoprzedni,nietylkonie
stworzyłkorzystnychwarunkówpowszechnegorozkwitu
osobowości,alewykreowałdlanichwskalimasowejno-
wegorodzajufundamentalnezagrożenia.Zwłaszczadoty-
czytoskutecznegoosiąganiapomyślnychskutkówwycho-
wawczych,szczególnierozpatrywanychznarodowegopun-
kuwidzenia,czylizpunkuwidzenianarodowychinteresów
PolekiPolaków.Potrzebaktualnychiperspektywicznych
współczesnego,corazbardziejglobalnegoczłowieka.Doty-
czytochoćbyniedostatecznegodostrzeżeniaprzezautorów
wspomnianegopodręcznikainwazjinaterennaszejojczyzny
aspołecznegokonsumpcjonizmuiindyferentyzmuświato-
poglądowegoorazcorazwiększegowypieraniapatriotyzmu
iszerokopojętychpostawprospołecznych,wtymprorodzin-
nychwzrastającymszczególniewmłodympokoleniunaszej
ojczyzny,kultemnowegoboga–czylipieniądza.Generalnie
rzeczbiorąc,współczesnyuważnyCzytelniktychpodręcz-
ników,nieznajdzienawetzdefiniowaniarolipedagogikina
miaręjegopotrzebwdzisiejszychczasach,alezwłaszcza
kontynuacjinowatorstwapedagogicznegoB.Suchodolskiego
zczasówsłusznieminionych.
Znajdujetowyrazwtakimpoglądzienatentematprof.
K.Rubachy,generalnietakdefiniującymrolępedagogiki:
UPrzedmiotembadańtłumaczącychracjeistnieniapedagogi-
ki,jakonaukijestpraktykaedukacyjna,naktórąskładasię
wielezjawisk,takichjakdziałanieinstytucjiedukacyjnych,
stosunkimiędzyludzkiewnichpanujące,zmianyzachodzą-
cewludziachpoddanychoddziaływaniomedukacyjnymitd.”
Jeślimożnauprawnienieuznać,żepunktwidzenia,który
18
