Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
tworzeniarelacjispołecznych,pracy,inneperspektywy.
Doświadczenieprzemocyprzeżywanejwtym
momencieżyciajestbardzoszczególne.Możebyć
złagodzoneprzezfakt,żedziecirzadkostawałysię
obiektembezpośredniejbrutalności,orazzewzględu
nainnąniżudorosłychskalępostrzeganiaprzemocy.
Możejednakteżbyćprzeżywanesilniej,zasprawą
kompletnegoniezrozumieniaceluiperspektywtego
wykorzenienia,długiejdrogi,przybyciawniegościnne
miejsca.Dziecięcekoszmarymogączasemstaćnarówni
zewspomnieniemstojącychnaprogubutówsołdataczy
jegoniosącychsiępodomuwrzasków.Brutalne
traktowanierodziców,ichponiżeniepojawiająsię
wopowiadaniachzniezwykłąintensywnością.
Wprzytoczonychwspomnieniachsplatająsiędwa
światytegodzieciństwa:zjednejstronyprzemoc
towarzyszącaaresztowaniuipodróży,okrutnewarunki
życia,praca,doktórejniektórzyzostalizmuszeni
wwieku,kiedyinniidądoszkoły;zdrugiejzaśstrony
zachwytwobliczuodkrycianiezwykłegopiękna
syberyjskiegoczyśrodkowoazjatyckiegokrajobrazu.
Todziecirozdartemiędzywspomnieniami,którechcą
zachowaćzutraconegoświata,apotrzebążycia,
planowaniaprawdopodobnejprzyszłości,korzystania
zmożliwości,jakieoferujetuiteraz.Oilepoddany
deportacjidorosłystarasię,pozaprzeżyciem,utrzymać
jaknajbliższyzwiązekzmiejscem,któremusiałopuścić,
dzieckopróbujewpisaćsięwnowemiejsce,często
zachowujączprzeszłościtylkoto,coznazopowiadań
dorosłych.
Trudyżyciawsyberyjskichczyśrodkowoazjatyckich
wioskachdzieliliwszyscytamtejsimieszkańcy,
niezależnieodtego,czybylitozesłańcyczynie.Sposób,
wjakinasirozmówcówpatrząnatamtejszewarunkiżycia
jestparadoksalniełagodniejszy,częstoprzyjmująoni
perspektywętamtejszychdzieci.Czasempowracający
wopowieścinaszegorozmówcymotywpozwalanam
zrozumieć,jakogromneznaczeniemogąmieć
przedmioty,którewnormalnym,niezakłóconymniczym
