Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4.KLASYFIKACJADIAGNOZ
PIELĘGNIARSKICHWEDŁUGNANDA-I
LucynaPłaszewska-Żywko
Potrzebajednolitej,spójnejterminologiizawodowejzostałajużdostrzeżona
przeszło200lattemuprzezlekarzy.Stworzonowówczasklasyfikacjędiagnoz
medycznych,opisującychjednymsłowemlubwyrażeniemzespółobjawówcho-
robowych.Pozwoliłotonaujednoliceniezarównosamegorozumieniadanejjed-
nostkichorobowej,jakiprocesudiagnostycznego.Przezdługiczaswedukacji
pielęgniarekrównieżstosowanodiagnozymedycznedlaukierunkowaniaopieki
pielęgniarskiej.Tensposóbrozumowaniadominowałprzezwielelatwpielęg-
niarstwie,powodujączaniechaniepróbopracowaniawłasnejterminologiizawo-
dowej,anawetnegowaniejejkonieczności.
Jasnookreślonyzakreswiedzyorazzwiązanyznimodrębnysystemtermino-
logicznyjestjednymzkryteriówstatusuprofesji,doktóregodążywspółczesne
pielęgniarstwo.Pozwalaonm.in.naokreśleniespecyficznychfunkcjiisprecyzo-
waniezakresukompetencjipielęgniarki,awpraktycejestpodstawąefektywnego
komunikowaniasięwzespole.
Wynikiemposzukiwańskutecznejmetodypielęgnowaniaorazwłasnejter-
minologiizawodowejbyłoopracowaniekoncepcjiprocesupielęgnowania,opie-
rającejsięnacykludziałańprowadzącymdorozwiązaniaproblemu.Najwięcej
kontrowersjibudziłowówczas,ibudzinadal,określeniendiagnozapielęgniarska”
.
Termintenwymagałprecyzyjnegozdefiniowaniaizróżnicowaniazdiagnozą
medyczną.Obecniezostałonzaakceptowanyprzezwiększośćśrodowiskpielęg-
niarskich,zwłaszczaakademickich,choćjegorozumieniejestwdalszymciągu
zróżnicowane.Określonastrukturadiagnozyukierunkowujepielęgniarki,wjaki
sposóbnależyidentyfikowaćaktualniewystępującybądźpotencjalnyproblem
pacjentanapodstawiezgromadzonychdanych,ipozwalakoncentrowaćsięna
aspektachzwiązanychzpielęgnowaniem,aniewyłącznieleczeniem.Stymuluje
równieżdowysiłkuintelektualnego,krytycznegomyśleniaiunikaniauproszczeń,
polegającychnaprzypisywaniustandardowychmetodpostępowaniawodnie-
sieniudokażdegopacjentazokreślonąjednostkąchorobową.
4.KLASyFIKAcJADIAGNozPIELęGNIArSKIcHWEDłuGNANDA-I
41