Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.3.Dojrzałośćprojektowa–genezaipowiązania
25
zarządzaniaprojektami.Tojednoznajpopularniejszychnarzędzidoskona-
leniatakichprocesów.PopularnośćmodeliCMMIspowodowała,żefirmy
doradczerozpoczęłypracęnadwłasnymimodelami,aleopartymiwwięk-
szościwypadkównaCMMI.Rok2003toczaspowstaniadługooczekiwa-
negomodeluOrganizationalProjectManagementMaturityModel(OPM3)
opracowanegoprzezProjectManagementInstitute(PMI)–organizację
zrzeszającąosobyzwiązanezprojektami.Modeltenopierałsięrównieżna
założeniachCMMI[PMI,2008;Kneuper2007;Juchniewicz2009,s.46;Kho-
shgoftar,Osman2009;OPM3,2004,s.6].Natomiastostatnielatatoczastwo-
rzeniacorazprostszychmodelidojrzałościzarównoprocesowej,jakipro-
jektowej,któremogłybybyćwykorzystaneprzezmałeiśredniefirmy,bez
ponoszeniadużychnakładów[Juchniewicz2009,s.46].
Powiązaniamiędzydojrzałościąprocesowąiprojektowąwynikająztrak-
towaniaprojektujakoprocesuocharakterzeniepowtarzalnymiodużym
stopniuzłożoności.Koniecznośćwspieraniaprojektównarzędziamiopraco-
wanymiwramachpodejściaprocesowegostałasięważnąkwestiąwpraktyce
zarządzaniaprojektami[Marciszewska,Nowosielski2011,s.80].R.K.Wysocki
zwracauwagę,żewprzypadku,kiedyorganizacjapodejmiejużwysiłek
związanyzwdrożeniempodejściaprocesowegodozarządzaniaprojektami,
tomusibyćonociągleusprawnianeidoskonalone,wprzeciwnymrazie
zaimplementowaneprocesyniebędąstosowanewodpowiednisposóblub
wogóleprzestanąbyćużywane[Wysocki2004,s.9].
Powyższerozważaniawskazują,żezagadnieniedojrzałościprocesowej
(modelCMMI)stanowiłofundamentdoopracowaniamodelidojrzałościpro-
jektowej(rys.1.2).Wynikatozrozwoju,zarównowteorii,jakiwpraktyce,
dojrzałościprocesowejwdwóchkierunkach[Juchniewicz2009,s.47]:
1)opracowaniamodelidojrzałościprocesowejpozwalającychocenićpo-
ziomumiejętnościorganizacjizzakresuzarządzaniaprocesami,
2)rozwinięciazagadnieńdojrzałościprojektowejtraktującejprojekty
jakoszczególnąformęprocesów.
Modeledojrzałościprojektowejpowstaływzwiązkuzposzukiwaniem
sposobówpomiaruiocenypoziomurozwojukompetencjizarządzania[Sońta-
-Drączkowska2009,s.320].Ch.Knuevenerzwracauwagęnamodeledojrza-
łościprojektowejjakomodelejakościowestanowiącepewienwzorzecreferen-
cyjnyzawierającyzestawiopisatrybutów(cech)jakościowychmającychna
celuwsparcieorganizacjiwocenieaktualnegopoziomurozwojuiidentyfikacji
możliwejścieżkidalszegorozwojudanejkompetencji[Knuevener2002,s.4].
H.D.Litketwierdzi,żewyższypoziomdojrzałościzwiększaefektywność
zarządzaniaprojektami,coprzekładasięnaskutecznośćosiąganiacelów
