Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Tolerancjaujmowanajakocelwychowania,jakoniepodważalnawartośćdemokra-
tycznafunkcjonujewpolskiejszkoleoddawnapojawiającsięnajczęściejwpostaci
takichokreśleńjak:tolerancyjnewychowanie,wychowaniedotolerancji,tolerancyjny
pedagog(Mysłek,Staszewski,1975,s.20-21).
Krytykaszkołyiszukaniekonstruktywnychrozwiązań
Krytycymówiąozarzucie,żeszkołynieprzygotowujądożyciarealnego,żeżycieszkołyupływa
wświeciewyidealizowanym,żeuczniomukazujesiętylkoidealnemodeleświata,aniejego
rzeczywistecechy.Dlategonauczycielpowinienzdaćdobrzesobiesprawęztego,żenauczanie
będziewprzyszłościkonfrontowanezrzeczywistościąprzezjegouczniówiichpracodawców,
n[...]poważnyodsetekbyłychdobrychuczniówniemoże»sięprzebić«przezwarunki,jakie
zastaliwmiejscuzatrudnienia”(Kraszewski,1956).Dlategomiędzyszkołąapozaszkolnym
życiemuczniówpowinienistniećścisłyzwiązek.TakimprzykłademmożebyćZespółSzkół
EkonomicznychwWodzisławiuŚląskim,wktórymuczniowiewramachnabywaniawiedzy
praktycznejkorzystajązprogramówwymianymiędzynarodowej,zdobywającdoświadczenia
zawodowezagranicą.UczniowieTechnikumGastronomicznegobiorąudziałwkonkursach
gotowania,np.naMorawachodbyłsiękonkursKraalKucharuwZnojmonaOrawie,uczniowie
TechnikumHotelarskiegowramachprojektuComeniusodbywająpraktykiwhotelachzagranicz-
nych,zawierająumowynarejsystatkami.Realizującpraktykizawodowe,młodziludzieuczą
sięzawodu,poznającróżnekraje,kulturę,obyczajeorazobcejęzyki.ZespółSzkółPonadgim-
nazjalnychwPszowie,prowadzącprofilsocjalny,budujesiećwolontariatu,pokazującmłodym
ludziom,naczymbędziepolegałapracapracownikasocjalnegoikrzewichęćpomocyinnym.
Każdemuczłowiekowiwrodzonyjestpopęddowiedzy,tj.popęddonabywaniawiado-
mości.Objawiasiębardzowyraźnieudzieci.Dzieckożywozajmujesięwszystkim,cosię
dziejewjegootoczeniu,oglądaprzedmioty,dotykaichnieraz,nawetpsujeje,abyzobaczyć,
jakwyglądająwśrodku.
Wtokusamejnaukitrzebauczyćdziecijejzastosowaniapraktycznego[...]wtym
względziezależybardzowieleoddomurodzicielskiego(Twardowski,1997,s.92).
Nauczanieskuteczne,czyliprowadzącedocelu,jestrzeczątrudnąiwymaganietylko
pewnegowrodzonegondarunauczania”,lecztakżestudiówzawodowychiodpowiedniego
przygotowaniapraktycznego.
Ktobowiempragnieinnychnauczać,musiwiedzieć,jaknależypostępować,aby
udzielaćinnymwiadomościiabyrozwijaćichzdolnościintelektualne.Musiwiedzieć,
czegomawymagaćoduczniów(tamże).
Dlategoszkołapowinnazmienićswojątaktykęiuczyćpoprostużycia:
[...]musimyprzygotowaćludzidospołecznegożycia[...]nazasadachodpowie-
dzialnegouczestnictwawszystkichobywateliwzarządzaniucałością,nazasadach
współdziałania[...]musimyprzygotowaćichdożycia,wktórymnowereformypracy
wymagajągruntownegoprzygotowania[...]my,jakopedagodzymusimyprzygotować
ludzidożyciawwarunkach,wktórychwzrastaćbędziewspółzależnośćwszystkich
krajówikontynentów,wymianadoświadczeńiusług,wzajemneprzekazywaniewła-
snychosiągnięćkulturowychinaukowych,różnorodnychdoświadczeńspołecznych
(Suchodolski1985).
Każdynauczycielwciąguswejpracyuczysięnieustannieczegośnowego.Uczeniesię
pedagogajestrównoznacznezgromadzeniem,angażowaniemirozwojemwłasnegopedago-
gicznegodoświadczenia.
