Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
40
DanutaDyrek
Mamystwarzaćtakąatmosferę,bydziecimogłynietylkomówić,odtwarzać,leczwpełni
porozumiewaćsięzesobą.Istotnymzadaniemjestrównieżrozwijaniedialogurelacjidziecko
-dorosłyitutajpojawiasięproblemprzezwyciężeniadystansuwstopniuwiedzyidoświad-
czeniabezprzesadnegoakcentowaniaswejdorosłości,czyteżodwrotnie,bezprogramowego
ndziecinnienia”nauczyciela,próbującegoposługiwaćsięjęzykiemuczniów.
Reasumując:zawódnauczycielajesttrudny,alenależypamiętać,żejesttozawódniezwy-
kłejdoniosłości,bowiemwszerokimjegopojmowaniu-toonwłaśnieistotniewspółdecyduje
opowstawaniuludzkiegoducha,okształtowaniusięczłowieczeństwa.
Aksjologiawartości–nauczycielskąmisją
Dwojakiezobowiązanieciążynatymzawodzienauczycielskim,wobecprawdyorazwobecdo-
bra.Zobowiązaniewobecprawdynieoznaczazobowiązaniawobecjakiejśprawdyabsolutnej,
bownaucewiedzajestwruchu.Oznaczaonozobowiązaniewobecwiedzynajlepiejjakmożna
uzasadnionej,aprzytymniezależnejodtego,czytawiedzajestdlakogośprzyjemna,czyteż
nieprzyjemna,czyjestdlakogośdobra,czyteżzła.Tymczasemrzetelnieuzasadnionawiedza
możezderzaćsięzprzekonaniemopiniipublicznej,zodczuciamiiocenamiobyczajowymi,
zprawdamireligijnymi,zprzekonaniamiideologicznymiipolitycznymi.Wiernośćnaukowej
rzetelnościjestnauczycielskąmisją,moralnymzobowiązaniemnauczyciela.Takąpostawęzo-
bowiązanyjestonkształtowaćusiebieiuswoichuczniów.
Zobowiązaniewobecdobra,czylizobowiązaniemoralne,wychowawcze,tymwiększeisil-
niejsze,immłodszegowiekudzieciimłodzieżydotyczy,tozobowiązaniedosłużeniawzorem
wychowawczymidodostarczeniawzorcówwychowawczychnp.zliteraturypięknej.
Iturodzisiękłopot.Przecieżliteraturanieopisujewyłączniedobrychwzorów.Opisuje
onaprawdężycia.Tymczasemnauczyciel-wychowawcamaskłonnośćdopomijaniadrugiej
stronyżycia.
Wtymmomencieprzychodziminamyślpewnahistoryjka:
-Corobisz?-pytaprzechodzieńkamieniarza
-Tłukękamienie,odpowiadazapytany;
-Corobisz?-pytadrugiegoobokrobiącegotosamo.
-Zarabiamnażycie-odpowiada.
-Corobisz?-pytatrzeciegoobok.
–Budujęświątynię!
Zarabianienażyciemożepraktyczniedotyczyćkażdegoczłowieka,wykonującegoróżne
zawody,np.piekarzmożewypiekaćchlebtylkopotożebyzarobić;taksamokrawiectylkodla
zarobkumożeszyćubrania.Obowiązujepowszechnazasadanjakapraca,takapłaca”.
Wzawodzienauczycielskimzawodoweusługinauczycielskie,podkątemichspołecznego
znaczeniaipoziomuichwykonywania,sąmaterialnieniedoceniane.Znaczyto,żejużśrednia
motywacjapracynauczycielskiejmacharakterponadzawodowy.Przecieżnauczycielefaktycznie
nietylkozarabiająnażycie,aleswojąpracąwłaśnienbudująświątynię”.
Skądwięcbierzesiętamotywacja:zpowołania,gdyzawódjesttakskromnieopłacany
igdywarunkipracysątakciężkie?Chociażpracajestniedostateczniegratyfikowanamaterial-
nie,tojednocześniejestwyżejodmaterialnejgratyfikacjiocenianamoralnie,coteżmapewne
pozytywneznaczeniemotywacyjne.Wysokimoralnyprestiżspołecznynauczycielamożebyć
pewnympozytywnymdopełnieniemzbytniskiejgratyfikacjimaterialnejjegopracy.
Nauczycielprzecieżmadoczynieniazczymśwręczidealnym,madoczynieniazdziećmi!
Zichdziecinnympięknem,zichoczekującąpomocybezradnościąiufnością.Nauczycieltwarzą
wtwarzzdzieckiemwciąganyjestwobszarmotywacjiwyższej,najwyższej,wręczzmuszany
jestdonbudowaniaświątyni”.
